[도덕성 발달이론] 피아제와 콜버그의 이론

도덕성은 프로이드가 주장한 것처럼 인생초기에 확립될 수 있는 개인의 특성은 아니며 2, 3세에서 시작하여 성인기까지 계속 되는 점진적 발달과정을 필요로 한다.2. 콜버그 도덕성 발달이론 소개 (사례를 통한 소개)콜버그는 피아제의 도덕발달이론을 확대하여 10, 13, 16세 남아들에게 일련의 도덕 갈등 이야기를 제시하고 해결할 수 있는 방법을 답하도록 하였다. 각 도덕 갈등 상황은 규칙이나 법을 따르거나 규칙이나 법과는 갈등이 되는 행동을 하거

도덕성 발달이론은 Piaget의 단계이론을 더욱 구체화하고 정교화한 것이다. 이에 Kohlberg의 도덕성 발달이론을 살펴보기 이전 Piaget의 도덕성 단계이론을 살펴본다.구 분내 용직관적 사고이 시기의 아동은 가시적인 조건에 의지할 뿐 내적 조건이나 객관적 기준에 의한 사고는 불가능하다. 말하자면 아동은 보이는 대로 대상을 판단하는 것이다. 이런 특징을 피아제는 양(quantity)과 수(count)의 보존 개념(conservation concept)을 통해 설명하고 있다.자아 중심

콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오: 콜버그는 피아제의 도덕성 발달이론을 기초로 하여 자신의 독자적 이론을 정립하였다. 콜버그는 도덕적 추론의 수준은 인지 수준과 밀접한 관계가 있다고 보고 피아제의 인지발달의 특성을 바탕으로 피아제의 이론과는 다른 도덕성발달 이론을 체계화시켰다. 즉 콜버그의

콜버그의 도덕성 발달이론은 피아제에 의해 최초로 제시된 도덕성의 인지발달이론의 전통을 잇는 것이다. 하지만 콜버그는 피아제의 도덕성 발달이론을 기초로 독자적인 이론을 정립함으로써 도덕성 발달연구를 자극했다. 피아제가 아동기의 도덕발달에 관심을 가졌던 것에 비해 콜버그는 청년기의 도덕발달에도 관심을 가지고 이를 성인기까지 확대하여 발단단계를 세분화하다. 지금부터 “인간과교육 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조

도덕성 발달이론(피아제와 콜버그의 도덕성발달이론)아이들은 바람직한 행동을 어떻게 발달시켜 나가는가? 어떻게 옮고 그름을 판단하고 사회생활에서 소중한 많은 것들, 즉 도덕심, 질서, 양보, 배려 등을 터득해 나가는가? 이런 특성은 무엇보다 바람직한 사회구성원이 되는 요소이기 때문에 더욱 중요하다. 여기서는 피아제의 인지이론에 기초한 도덕이론과 콜버그(Kohlberg)의 도덕이론을 다루어 보자.I. 피아제의 도덕성 발달이론피아제는 그의 인