아동을 관찰하는 다양한 방법 가운데 시간표집법과 사건표집법을 비교 분석하여 봅시다

관찰만이 아니라 행동 이전의 선행사건과 그 이후 결과, 이들의 상호작용을 관찰의 대상으로 포함- 관찰할 행동들은 외현적인 행동과 더불어 생각이나 감정과 같은 내면적 행동까지도 포함- 자기관찰은 주먹구구식으로 이루어지는 것이 아니라 목표행동과 관련지어 매우 구체적이고 체계적인 방법으로 기록- 자기관찰의 능력은 발달단계나 개인적 요인에 영향을 받음2) 자기평가- 자신이 목표로 결정한 기준과 실제 수행 정도를 비교하는 과정- 실

방법이나 해답과정 등을 다양한 방법으로 기록하여 타인에게 이를 명확히 알릴 수 있도록 하는 기록지를 의미한다. 여기에는 학생이 결과를 요약하고 도표화하는 능력이라든가 상호 작용하는 능력 등이 평가요소로서 나타난다.③채점체계: 평가자가 학생의 수행과정과 결과를 관찰하거나 검토하면서 직접 점수화하기 위한 기준이라 할 수 있다. 이 요소가 없어도 수행과제를 통한 수업은 가능하나, 평가를 했다고는 말할 수 없다. Ⅱ. 수행평가의 유

다양한 신문을 비교 검토 가능 누구나 손쉽게 구할 수 있다 사건의 기간 경과를 따라가면서 조사 가능 다양한 사고 방식을 알 수 있다 단점 활자가 작고 학습자가 모르는 한자어가 많이 사용되며 문장이 어려움 학습에 적합한 기사보다 내용이 선정적이고 자극적인 것이 많음 사회의 부정적인 면만을 다루는 경향 기사에 신문기자의 주관적인 편견이 개입 지도 계획을 세우기 어렵고 교사의 교재화 능력과 시간적 여유가 필요4 신문

방법본 프로그램은 사회학습 이론(Bandura, 1877)과 조작적 학습이론(Skinner, 1953, 1966)에 기초를 두고 있는 응용행동분석 이론을 바탕으로 하였다. 본 프로그램은 관찰할 수 있는 행동의 선행사건과 후속사건에 초점을 맞추고 있다.사회적 기술 훈련 프로그램에서는 여러분이 모델링, 역할놀이, 행동시연, 강화 등의 훈련기법을 통해서 행동을 변화시킬 수 있다고 본다. 더욱이, 본 프로그램에서는 개인의 문제해결 기술을 발달시키고 그 기술을 사회적 상황

방법 및 전략에 대한 지식과 이를 성찰하거나 조절하는 상위 인지를 갖추고, 이들을 독서에서 활용할 수 있는 상태를뜻한다. ③ 독서 기능의 복합적인 성격을 이해하고, 의미 있는 독서 경험을 축적하는 가운데 자연스럽게 이러한 기능을 익힐 수 있게 하는 데 중점을 둔다.㉰ 실제 국어 생활에 대한 탐구를 바탕으로 문법 능력을 기른다.문법과 관련되어 생략함.㉱ 가치 있는 다양한 글을 풍부하게 읽는 태도를 기르며, 국어를 사랑하고 국어 문화