[중년기] 중년기의 특성과 위기극복 방안에 대해서 논하시오

위기를 성공적으로 해결하기 위해서는 통합감이 절망감보다 바람직하지만 어떤 절망감은 불가피한 것이기도 한다. Erikson에 의하면 자기 자신의 인생에서 불행이나 잃어버린 기회에 대해서 뿐만 아니라 인간존재의 나약함과 무상함에 대한 비탄감은 피할 수 없는 것이라고 한다. 3. 에릭슨 성격발달이론의 평가1) Erikson은 Freud 이론을 확장시켰다. Freud의 각 단계마다 가장 보편적인 이슈들을 기술했고, 전 생애를 포함하도록 단계들을 확장했으며, 각 단

특성을 갖는다.(2) 자율성 대 수치감 (autonomy vs. shame and doubt : 1∼3세)1세 6개월에서 3세까지의 아동은 신체적 및 생리적 성숙에 의해 최초로 대소변 가리기와 같은 자기 통제가 가능하게 된다. 그러나 많은 아동의 자기 통제 행동은 이들의 미숙함을 우려하는 부모의 규제를 받게 되거나 또는 스스로 실행해보는 과정에서 실패에 부딪치게 된다. 이와 같은 성공과 실패의 양극적 위기를 극복함으로써 아동은 자기통제에 기본적인 자신감을 갖게 되어 자율

대해서 살펴보았다. 사회복지실천에서 문제해결을 위해 프로그램이나 서비스를 고안할 때 발달단계에 입각해서 접근하는 것이 매우 유용하다. 즉, 혜택받을 집단이 노인이나 청소년, 아동과 같이 특정한 단계에 속하는 경우에 이러한 단계의 발달적 특징을 이해함으로써 그 집단의 욕구와 그것을 충족시킬 자원을 더 잘 파악할 수 있는 것이다. Ⅳ 참고문헌- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012- 정옥분, “아동발달의 이해”, 이화여

방안과 실제적인 정서교육과 인성교육이 될 수 있는 교육 방안을 끊임없이 모색해야 할 것이다.에릭슨의 성격발달단계이론에 따르면 각 발달단계의 위기해결책은 문화에 따라 다르고 위기의 결과에 따라 성격이 달라질 뿐만 아니라 특정 단계의 심리사회적 위기해결은 이전 단계의 성패와 직결된다고 보았다. 만약 성장과정에서 발생하는 심리사회적 위기를 만족스럽게 해결하지 못하면 자아발달은 손상을 받게 되어 부정적인 자아특질이 강화된다.

극복하려는 시도, 물질만능의 사회 풍조에 맞는 물질을 얻으려는 목적, 친구들 사이에서 일정한 위치를 획득하려는 동기, 일관성 없는 양육과정의 결과, 과밀 학급이나 처벌 위주의 학교지도 등을 볼 수 있다. 생물학적 원인으로는 유전, 남성호르몬의 영향, 중추신경계의 이상, 낮은 지능의 결과 등으로 문제가 생기기도 한다. 6) 청년기 발달적 특성과 문제(1) 발달적 특성① 신체적 특성사람의 신체적 발달은 청년기부터 성년기까지가 신체적으로 건