[사회복지] adhd 레포트

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2017.11.27 / 2017.11.27
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목차: Ⅰ. ADHD의 이해

1. ADHD의 정의 및 개념의 발전
2. ADHD의 출현율
3. ADHD의 원인
1)신경·화학적 요인 2)유전적 요인
3)임신, 출산시 4)해부학적 요인 원인
4. ADHD의 동반장애(Comorbid Disorders)
1)학습 장애(Learning Disorder) 2)품행장애(Behavioral Disorder)
3)우울증(Depression) 4)틱(Tics)장애/뚜레증후군(Tourrette's Syndrome) 5)양극성 장애(Bipolar Disorder) 6)수면장애
5. ADHD의 증상과 행동특성
1)과잉행동 (Hyperactivity)
2)주의력 결핍 (Inattention)
3)공격성
4)교우관계에서의 어려움
5)기타 문제들
6 .ADHD의 진단 및 평가
1)ADHD의 진단기준
2)ADHD의 평가
※코너스(Conners)의 평가지를 이용한 진단

Ⅱ. ADHD아동의 교수전략

1. 주의집중 장애의 주요 특성조절 방법
1)주의력 결핍 지도
2)충동성
3)과잉행동 지도지도
2. 문제행동에 대한 대처방안
* ADHD 아동의 행동특성에 따른 교사용 지침

Ⅲ. ADHD의 사례

▷음악치료의 목표
▷치료과정
▷ 결론

본문내용: Ⅰ. ADHD의 이해

1. ADHD의 정의 및 개념의 발전

1)정의 주의력 결핍 및 과잉행동 장애(ADHD)란 학령전기 또는 학령기에 흔히 관찰되는 장애로서 주의 산만, 과잉행동, 충동조절의 어려움 등을 나타내는 인지, 정서, 행동 면에서 결함을 동반하는 질환이다. 대부분 남자아동에게서 3-6배 정도 더 흔히 발생한다.

2)개념의 발전◆ 1966년경☞
미소 뇌손상(Minimal Brain Damage), 미소뇌기능장애(Minimal Brain Dysfunction),
미소 대뇌 기능장애(Minimal Cerebral Dysfunction),
발달학적 과잉행동(Developmental Hyperactivity)라고 명명.
◆ 1968년☞
DSM-Ⅱ에서 과잉운동반응(Hyperkinetic Reaction),
과잉운동충동장애(Hyperkinetic Impulse Disorder)라고 명명.
◆ 1980년 경☞
DSM-Ⅲ에서 처음으로 주의력 결핍 장애(Attention Deficit Disorder)라고 명명.
◆ 1987년☞
DSM-Ⅲ에서 주의력 결핍-과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder)라고
명명.
◆ 1994년☞
DSM-Ⅳ에서 주의력 결핍-과잉행동장애의 세부유형으로 주의력 결핍 우세형, 과잉행동-충동 우세형, 복합형으로 나누어졌음.

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