도시와 농촌 간 교육 격차 해소를 위한 농어촌 아동 방과후수업 프로그램

위한 사업.저소득층에는 장애인, 아동, 청소년, 어르신이 포함됨.지원대상이 되어 인터넷사이트 ‘신나는 예술여행’ 에서 정회원 인증되면 문화 바우처 가능하다. 연간 이용할 수 있는 5000포인트가 부여되며 차감될 때까지 자유롭게 이용가능하다. 보통 한 공연을 예매하는데 500포인트가 든다. 프로그램별로 사이트에 명시가 되어있고, 인터넷 상으로 예약을 한 뒤, 각 지역의 문화예술공연을 즐길 수 있다. 버스도 마련되어 이동에 불편함을 겪는 분

교육기관 등이 마련한 한글교육 및 한국의 문화관습을 익히기 위한 프로그램을 전혀 접하지 못해 가족들로부터 말을 배우고， 스스로 한글을 익히는 경우가 대부분이다．이같이 이주 여성들의 언어습득이 늦어지면서 그 피해가 2세인 코시안들에게 고스란히 전달되고 있다．(2)사회적 편견(인종차별)문제- 혼인신고가 제대로 되어 있고 아이가 호적에 올라 있는 한, 취학 연령이 되면 집으로 취학통지서가 날아들고 이들은 부푼 꿈을 안고 학교에 간

지역 간 교육격차 실태와 원인,그리고 해결 방안목 차Ⅰ. 서론Ⅱ.본론1. 교육격차의 개념2. 교육격차의 실태와 원인1)도‧ 농간 교육격차 실태2) 서울시의 교육격차의 실태와 원인3) 대전시내의 교육격차4) 평가로 살펴본 교육격차5) 교육격차 해소 관련 외국의 사례 -프랑스, 핀란드3. 지역 간 교육격차 해소방안1) 국가적 차원의 해결 방안2) 교육기관의 지역 간 균형배치 및 지역 간 교육격차해소를 위한 노력3) 방과 후 학교4) 드림UP멘토링5)

교육과 학업 성취도 간의 상관관계를 밝히고 이를 바탕으로 공교육강화의 필요성과 사교육 시장 억제 및 소외계층에 대한 보다 창의적이고 실질적 정부차원의 지원 및 정책의 필요성을 재고하고 싶다.후에 교사를 희망하는 학생들과 함께 본 보고서를 통해 미래의 교사로서 사교육을 공교육으로 끌어않을 수 있는 지혜를 쌓고 또한 학생들의 학업성취도 향상을 위한 공교육의 질 향상의 중요성에 대해 논의하고 싶다.본 론1. 우리나라 초중고등학

아동은 일단 국민기초생활보장 수급가정의 아동으로 정의할 수 있다. 아동은 피부양자이고 다른 연령층인 성인이나 노인에 비해서 빈곤할 확률이 높다는 것을 표현하기 위한 개념으로 ‘빈곤의 아동화’라는 것을 사용하고 있다. 이는 ‘빈곤의 여성화’와 유사한 개념인데 이는 아동이 여성과 마찬가지로 사회적인 약자로서 빈곤할 확률이 높은 인구집단이기 때문임을 시사하고 있다. 김미숙(2010)「도시와 농촌의 빈곤아동 지원정책 탈빈곤 효과성