(A+ 레포트,시험대비) [유아교육개론] 유아교사의 반성적 사고

교사가 실천적 지식에 근거하여 교수 행위를 하는 것은 학자들의 이론에 의존하여 자신의 교수 행위를 어떻게 할 것인지를 결정하는 것과는 다르다 실천적 지식은 이론 의 적용이라기보다는 유아교육현장이라는 독특한 공간 속에서 유아와 교사의 역동적 상호작용을 통해 나타나는 교육현상을 끊임없이 의문시하고, 이를 해결하기 위해 사고하고 탐색하며, 탐색의 결과를 반성적으로 사고함으로써 축적된다. 한편 배소연은 관련 연구들을 종합하여

유아교사의 자격현재 우리나라에서 초등학교에 취학하기 전의 유아를 교육하는 교사의 자격은 유치 원 교사와 보육교사이며, 교육기본법의 초중등교육법 제21조와 영유아보육법 제9 조2항에 각자격의 기준이 명시되어 있다. ① 유치원 교원 자격 우리나라 교육법 제4장에 의하면, 유아교육 교원은 원장, 원감, 교사로 구분되며 이들의 역할에는 조금씩 차이가 있다. 원장은 주로 그 기관의 전체적인 운영과 관리를 담당하고 그에 따른

유아교사의 역할역할이란 어떤 지위에 있는 사람에게 사회가 공통적으로 기대하는 활동 유형을 말 하므로 유아교사의 역할은 사회가 유아의 교육을 위해 유아교사에게 기대하는 행동 유형을 뜻한다. 그러나 유아교사의 역할을 어느 한 측면에서 규정짓기란 매우 어려운 일이며, 우리나라의 교육법과 영유아교육법에는 유치원 교원과 보육시설 종사자의 법적 자격 기준이 제시되어 있기는 하나, 학력을 중심으로 한 자격증 취득요건만

유아교사의 전문성유아교육은 철학, 심리학, 사회학, 역사학, 정치학, 경제학, 교육학 등 여러 학문에 기초 하여 생후 8세까지의 유아를 대상으로 한 보호와 교육을 연구하는 학문 분야로 대상 유아를 위한 교육목표, 교육내용, 교수 학습방법, 평가, 교사교육, 부모교육 등을 종합적으로 연구하는 전문 분야이다. 이러한 유아교육의 전문성은 특히 유아교사의 전문성에 의해 결정된다고 해도 과언은 아니다 유아교사들은 단순히 보호와

교육, 사회교육과의 유대를 강화하여 복지국가 건설에 공헌한다. (2) 사도강령 사도강령의 전문을 밝히면 다음과 같다. 민주국가의 주인은 국민이므로 나라의 주인을 주인답게 길러내는 교육은 가장 중 대한 국가적 과업이다. 우리 겨레가 오랜 역사와 찬란한 문화를 계승발전시키며, 선진제국과 어깨를 나란히 하여 인류 복지 증진에 주도적으로 기여하려면 무엇보다도 문화 국민으로서의 의식개혁과 미래 사회에 대비한 창의 적이고 자주적인 인