[망각이론] 망각의 원인(쇠퇴이론, 간섭이론, 망각의 2요인설, 재구성 또는 왜곡, 억압)

또는 영속적으로 감퇴 및 상실되는 일. 과거에 경험한 것이 어떤 형태로든 보존되는 과정은 보전유지라는 관점 혹은 망각이라는 관점에서 연구되어 왔는데, 양자를 통합하는 관점에서 망각이란 부분적 보전유지이다라는 정의를 내릴 수 있다.1. 망각의 원인 1) 불사용에 의한 기억흔적의 쇠퇴로 망각이 발생한다. 연습하지 않거나 사용하지 않으면 망각이 일어난다. 즉, 시간이 경과함에 따라 망각이 진행된다는 것이다. 소멸설이라고도 한다. 학습시

교육의 기초1. 교육개념론어원(Pedagogy, Education, 교+육, 가르치다/기르다)정의1(기술적, 조작적, 규범적, 기능적)정의2(경험의 재구성과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기

또는 사회계층에 관계없이 평등하게 교육을 받을 수 있도록 하려는 평등이념에 집중되었다. 한국에서 1970년대에 교육사회학적인 연구가 많은 관심을 끌은 것은 교육의 기회균등에 대한 요구와 함께 지역사회 발전을 위한 교육과 학교의 역할에 대한 당시의 깊은 관심에서였다고 할 수 있다. 교육사회학의 이론은 이상과 같이 사회와 관련되어 있는 교육의 현상이 왜 그러한 모습으로 나타나는가에 대한 학자들의 설명이라고 할 수 있다.교육사회학의

또는 내적 자극이 존재한다. ② 겉으로 표현된 행동은 경쟁적인 다른 반응경향의 간섭에서 완전하게 벗어날 수 없기 때문에 사람의 모든 행동은 갈등적인 면을 지니고 있다. ③ 갈등적 반응경향이 있을 때 일어나는 겉으로 표현된 행동은 반응경향의 상대적 힘, 상반성의 정도, 이들의 상호작용에 의해서만 설명될 수 있다.갈등이론사회의 여러 집단간에 존재하는 갈등현상을 중요시하고 그것의 개념화 및 일반화를 통해 사회현상을 분석ㆍ설명하려는

또는 망각되며, 운동기억이 수행하고자 하는 운동에 어떻게 이용되는가를 밝히고 아울러 운동기능 습득에 도움을 주는 피드백 정보 및 결과지식에 관한 연구를 한다.운동발달 영역은 인간의 운동기능이 성숙함에 따라 어떻게 분화되고 다시 종합화하여 발달 변화하는 가를 분석함으로써 서로 다른 특징을 갖고 있는 각종 운동기능의 최적학습기, 최적수행기, 쇠퇴기 등을 결정하는 자료를 제공하며, 가능의 발달에 대한 유전의 영향과 학습의 효과를