몬테소리의 민감기이론(몬테소리의 생애, 몬테소리의 교육철학을 위한 민감기이론, 몬테소리이론의 공헌과 비판)

영유아 교육사상차례코메니우스 로크 루소 페스탈로치 프뢰벨 오웬 몬테소리 듀이 17 ~ 18 세기의 교육사상19 세기의 교육사상20 세기의 교육사상코메니우스코메니우스- 17세기 최대의 교육자이며 과학적 사고를 교육에 적용하여 ‘교육의 과학화’를 이룬 현대교육의 시조 - 그는 전통적인 교육방법을 비판하고, 현대적 과학정신과 철학적 방법론을 교육에 적용하여 ‘모든 사람에게, 모든 것을, 철저히‘ 가르칠 수 있다는 교육적 신념을

몬테소리는 정신지체아의 교육필요성을 적극적으로 주장하였다. 1899년 몬테소리의 주장은 열매를 맺어 국립 특수 아동학교가 설립되었다. 몬테소리는 3년 간 이 학교의 관리를 맡으며 정신 지체아를 위해 힘썼다. 몬테소리의 관심은 점차 정상아에게로 기울어졌다. 그래서 로마대학의 철학과에 재입학 하였다. 몬테소리는 정신지체 문제를 취급하면서 얻은 이론과 방법이 정상아에게도 틀림없이 적용된다는 것을 확신하게 되었다. 왜냐하면 정신지체

교육 발전에 지대한 공헌을 하였으면서도 한 때는 모국에서 배척을 받기도 한 적이 있었으며 정당하게 평가받지 못한 면도 있다. 그러나 오늘날 이들의 교육 사상은 재조명을 받으면서 유아 교육에 여전히 영향을 미치고 있다. 이장에서는 이들 교육가의 유아교육에 관한 내용을 비교 연구하고자 한다. 프뢰벨, 듀이, 몬테소리의 교육관에 대한 비판하여 현대유아교육에 미친 영향에 대해 고찰해 보도록 하겠다.2. 듀이의 생애와 교육사상1) 듀이의 생

몬테소리교육의 개념과 목적1) 개념아동을 존경하고 개인차에 따른 개발지도 및 각 유아가 지닌 성장의 가능성과 준비성의 실현을 위하여 발달단계에 맞는 교육적 활동이 이루어지는 교육. 교사들의 권위주의적 교육을 지양하고, 어린이의 권리를 존중하는 교육으로 어린이의 신체 및 정신이 자연스럽게 발달할 수 있도록 북돋워 주는 자유로운 교육, 어린이 개개인에 맞는 개성 발전 교육을 강조2) 목적몬테소리 이론의 교육 목적은 정상화이다. 정

교육(To Educate the Human potential) 아동에 대해 알려야 하는 것, 흡수정신(The Absorbent mind) 등이나 몬테소리는 1952년 5월 네덜란드 노르드빅 안제이(Nordwijk an Zce)에서 사랑과 평화를 위한 어린이교육에 82세의 생애를 마쳤다.(2) 교육사상이탈리아 최초의 여성 의학박사였던 Maria Montessori는 정신박약아 교육에 큰 관심을 갖고 독창적인 교재의 개발과 교육방법을 고안해 내어 정신박약아 교육에 공헌을 하였다.Montessori의 아동관은 각 아동은 누구나 그 자신을 발