(A+ 레포트,시험대비) [유아생활지도] 거짓말하는 행동

(유아 문제행동 지도를 위한 교사와 부모 연게 방법- 2)1. 유아의 문제행동 지도를 위한 효율적 의사소통 교사와 부모는 교육에 대한 가치관, 교육 방식, 바람직한 유아의 행동 방식에 대 해 서로 다른 생각을 가질 수 있다. 때때로 이러한 생각의 차이로 인해 부모와 교 사가 갈등을 경험한다. 그러나 이러한 갈등은 교사와 부모가 지속적 인 의사소통 을 통해 해결해 가는 것이 바람직하다. 유아의 문제 행동에 대해서도 교사와 부모 는

(정서 관련 문제행동 지도- 자주 우는 행동)1) 자주 우는 행동의 이해 (1) 정의 및 특성 영아기의 울음은 매우 중요한 의사소통 방법이다. 언어로 배고픔, 피곤함, 무료함을 표현할 수 없는 영아는 울음으로 자신의 요구와 감정을 표현하게 된다. 점차 언어를 습득하게 되면서 유아는 감정을 조절하는 것을 배우고 울음이 아닌 자신의 욕구를 전달하는 다른 방법을 찾아내게 된다. 4, 5세가 지나도 무엇인가 필요한 것이 있을 때 우는 방법

(사회성 관련 문제행동- 방해하는 행동)1) 방해하는 행동의 이해 (1) 정의 및 특성 방해하는 행동은 다른 사람의 자유나 평안한 상태를 해치고 학습의 진행을 방해 하는 행동을 의미하며 방해하는 행동으로 구분되는 행동의 유 형은 다음과 같다.- 유아의 자리이탈 행동으로, 교사가 요구하거나 허락하지 않는 상황에서 유아의 몸 어느 부분도 의자에 닿지 않는 행동을 의미한다 - 유아가 부적 절한 소리를 내는 행동으로, 학습 상황과

(기능적 행동평가)유아의 문제행동을 지도하기 위해서는 그 행동 뒤에 숨어 있는 이유를 파악해야 한다. 여기서 이유는 주로 행동의 목적이 되며 기능을 말한다. 유아의 행동을 수정하기 위해서는 먼저 그 행동의 기능을 파악하는 것이 필요하다. 행동수정을 위해 특정 행동을 평가하는 여러 가지 방법 중 기능을 중심으로 평가하는 방법인 기능적 행동평가(functional behavior assessment)가 있다. 기능적 행 동평가는 학교 심리 현장에 중요한

(사회성 관련 문제행동- 고립행동)1) 고립행동의 이해 (1) 정의 및 특성 고립행동은 위축행동의 형태에 따라 개념화되는데 부끄러워하며 말수가 적은 행동, 소극적인 단독행동, 회피 행동 등으로 나뉜다. 첫째는 소극적 불안으로서, 사회적 상호작용에 대한 두려움으로 인하여 또래 와 노는 것을 피하는 행동을 의미한다. 예를 들어, 다른 유아와 놀기를 원하지만 그러한 감정을 억눌러서 회피하는 경우다 둘째는 ,비사교적 행동 으로서