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루 터EWHA EDUCATION*목 차I생애II대표적 저서III교육사상IV교육사적 의의V토론과제교육 목적교육 내용교육 방법교육사상의 특징EWHA EDUCATION루터의 어린 시절마그데부르크와 아이젠나하에서 루터의 학교 교육에르푸르트에서의 수업수도원에 들어가다루터의 사제 서품 및 신학 수업루터의 로마 여행과 비텐베르크에서의 성서 강의루터의 초기 강의들새로운 신학의 발전대표적 저서교육 사상교육사적 의의토론과제생 애EWHA EDUCATION로

교육그리스 교육은 크게 네 가지의 시대로 구분한다. 호메르스 시대-유사시대 -과도시대-세계주의 시대-그리스 교육의 실제: 그리스인의 생활이상은 인간의 선미에 있었다. 교육의 목적으로 개인의 제능력을 원만하게, 건전하게 발전시키는 것. 개인으로 하여금 선미의 관념을 갖고 품위를 보존케하는 것, 선량한 공민, 즉 자유민이 되게 하는 것이고 교과는 체육과 음악이었는데 나중에 문법, 수사, 수학, 천문, 기하학 등을 수학하였다.-사상가 :

루터의 교육사상루터는 종교개혁운동의 성공 여부를 교육에다 두고 교육의 확대를 위해 열심히 노력하였다. 루터와 그를 비롯한 종교개혁자들은 의무교육제도를 주장하며 그 초석을 닦았고 남녀 평등한 교육을 주장하였으며 세속학문을 인정하고 교사양성체제의 확립을 역설한 중요한 교육 사상가였음에 틀림없다.가. 교육 이념모든 인류에 동일하게 적용되고, 때/장소 구별없이 모든 사람에게 필요한 하늘의 ‘부름을 위한 것이라고 주장하였다.

교육기관으로는 모국어 학교가 있었음. 2)교육사적 의의(1)무상의 공교육과 의무교육, 모든 국민에게 교육을 시켜야겠다는 보통교육 이념 제시, 초등보통교육 확대에 기여. ①고타 교육령②메사추세츠 교육령(2)교육의 권위가 교회에서 국가로 이관됨. (3)교육내용의 세속화. 실재적 삶에 유능한 인재 양성.(4)학년별 학급 조직의 개시. (5)아동교육 진흥(6)여성의 사회적 지위 인정. 여교사 양성 권고. 3)교육사상가(1)마틴 루터(Martin Luther, 1484-1546)(2

교육사상과 그의 교육사상과 그의 교육사적 영향과 업적을 알아보고자 이 글을 쓴다. 서론에서는 코메니우스의 교육사상가로서의 생애와 치적들에 대해서. 그리고 본론은 코메니우스의 구체적인 교육사상을 다뤄 볼 것이고 그의 사상을 잘 드러내주고 있는 많은 저서들 중 『대교수학』과 『세계도회』를 살펴 볼 것이다. 마지막으로 결론에서는 코메니우스의 교육사적인 면에서의 영향과 의의에 대해서 그리고 코메니우스에 대해 조사하면서 느낀