[인간행동과 사회환경] 영유아기와 아동기의 사회체계

인간이 지니고 있는 신체적, 지적, 정서적, 사회적 특성들은 각각 급격한 상향적 곡선을 그리는 발달의 최적시기가 있는데 이 때 본래 지니고 있는 잠재가능성이 최대한 실현 되도록 적절한 환경이라든지 인적, 물적 상호작용을 풍부히 제공해야한다. 이런 발달의 결정적 시기가 대부분 6세 미만의 영유아기, 넓게 보면 초등학교 시기인 아동기 등 생의 초기에 존재하며, 이 때 적절한 환경이라든지 경험 등의 자극을 제공해 주지 않으면 결정적 시기가

사회 문화적인 환경과 관련해서는 20-30년 전에 비해 더 많은 여성들이 직업 갖기를 희망한다. 이와 같은 상황에서 시간체계는 아동들의 삶에 지대한 영향을 미친다.* 참고문헌교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018상담심리학 / 이수연 저 / 양성

영유아들의 능력이 최근 연구에서 밝혀지고 있다. 따라서 우수한 영유아 보육 프로그램이 운영되기 위해서는 영유아의 발달적 특성을 고려해야 한다는 요구가 높아지고 있다. 영유아기 발달은 프로이드의 심리성적 발달단계에 따르면 구강기와 항문기에 해당하며, 에릭슨의 심리사회적 발달단계에 따르면 유아기(乳兒期)와 초기 아동기에 해당하며, 피아제의 인지행동발달단계에 따르면 감각운동기에 해당한다. 이시기의 과정을 잘 경험하지 못하면

사회심리발달 단계에서 놀이의 중요성에 대한 이론을 주장한 Erik Erikson(1902-1994)을 살펴볼 것이다. 마지막으로 유치원 놀이에서 사회적 참여에 관한 Parten과 유아의 사회화에 있어서의 놀이의 역할을 조명한 Paley(1984, 1992, 1999)의 연구를 고찰해 볼 것이다. 다음 단락에서는 유아와 인간의 일생 전반에 걸쳐 학습에 있어서의 놀이의 중요성을 지지하는 교육이론과 연구들을 이해하도록 안내할 것이다. 우리는 놀이가 영유아기의 모든 경험의 차원을 통해

체계이다.동물들은 인간이 내는 말소리처럼 발음할 수 없고, 인간이 알고 있는 어휘만큼 단어를 배울 수 없을 뿐 아니라 그들의 신호체계에는 우리 인간이 사용하는 언어에 내포된 문 법과 같은 체계가 없다. * 인간만이 언어를 사용한다.(문자를 사용)* 인간은 언어를 사용함으로써 사색과 사고를 할 수 있으며 느낌을 표현할 수 있고 모든 현상을 배워갈 수 있다. 3. 영아기 언어의 이론1) 행동주의이론언어습득은 환경에서의 경험에 의해 이루어지