[인지심리학의 정의와 역사] 인지심리학 개념정의(의의), 인지심리학의 역사(발전과정-구조주의심리학, 행동주의심리학, 인지과학의 등장, 정보처리적 인지심리학)

등장배경2) 이론의 가정3) 주요개념4) Maslow의 욕구위계론5) Rogers의 자기이론3. 구성주의 학습이론1) 등장배경2) 이론의 가정3) 주요개념4) 교육의 특성4. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 비교1) 세 학습이론의 비교설명2) 세 학습이론의 비교요약 표5. 자기주도적 학습1) 개념과 의의2) 목표3) 학습과정의 모형4) 학습자 개인의 자기주도성5) 성인교육분야에서의 자기주도적 학습에 대한 평가6. 학습이론과 성인의

행동주의 학파들은 인간의 행동이 외부의 환경자극에 의해 결정된다는 환경결정론적인 입장을 취한다. Watson은 정신과정이란 개인적인 사상이어서 다른 사람의 생각을 보거나 만질 수도 없으므로 과학적으로 연구할 수 있는 대상이 아니라고 주장하면서 심리학이 과학이 되기 위해서는 관찰 가능한 외현적인 행동을 연구대상으로 해야 한다고 주장하였다.2) 기본개념일반적으로 행동주의자들은 인간의 학습을 특정한 형태의 자극과 반응 간의 관계로

행동주의‘, 그리고 1950년대에 브루너를 중심으로 ’인지혁명‘을 거치면서 등장한 ’인지심리학‘을 바탕으로 한 인지주의의 시기가 전개되었다. 그 후 1980년대 후반을 지나면서 ’구성주의 인식론‘과 ’구성주의 심리학‘이 대두되었다. 이러한 60년대와 70년대에 걸친 행동주의로부터 인지주의로의 철학적 변천은 인지구조와 행동 사이의 연결에 새로운 관심을 갖게 되었고, 학문 분야뿐만 아니라 인류역사에 커다란 변화를 초래하였다. 이런 변

발전에 따른 정보처리적 관점으로 특별한 인지과정이 일련의 단계를 거치는 정보 흐름으로 보는 등의 인접학문의 영향으로 인지과학이 대두.-인지심리의 역사-인지심리의 역사19c말 이전심리학이 철학에서 분리되지 못함심리학은과학이 될 수 없다는 생각이 지배적19c 말심리현상들은 실험방법을 사용하여 수량화 할 수 있다고 생각내성법(=구조주의)주로 사용1910 ~1950년행동주의 재 등장내성법의 주관성에 비판을 하고 객관성을 강조1960년대

15장 사회학습 및 사회인지 이론-1940년대까지 황금기가 지속되던 행동주의는 50년대부터 도전을 받기 시작하여, 인지구조와 과정을 강조하는 이론들이 점점 더 많은 주목과 지지를 받게 되었는데 이에 가장 중요한 두 형태는 구조주의와 정보처리였다.- 구조주의는 유럽의 대륙철학, 문학비평, 사회과학에 엄청난 영향을 미쳤지만 미국심리학에는 별 영향을 미치지 못한다.- 반면 행동주의의 대안이 된 정보처리 접근이었는데 심리학을 컴퓨터학과