평생교육론 - 평생교육전문가의 역할(평생교육전문가의 범위와 역할) & 평생교육의 주요대상(청소년 평생교육, 여성의 평생교육, 노인 평생교육)

교육에서의 성인의 특징성인은 다양하다. 연령층에서부터 사회적 지위에 따른 계층으로 분류하면 그 범위는 매우 넓다. 이러한 성인을 통틀어 교육한다는 것은 어려운 일이다. 사회적 소외 계층인 장애인, 이주민, 여성 위주의 미디어교육 프로그램을 많이 실시하는 이유도 이들이 타겟팅이 용이한 점에 있다. 성인은 유아, 청소년과는 다르다. 특히 유아기 청소년기를 지난 이후에 모든 사람들을 성인이라고 분류한다면 그 다양성은 실로 엄청나다. 따

역할청소년육성제도의 청소년수련활동 한국청소년개발원 교육과학자(2005.9.25) : p.149~157 “청소년수련활동론” 1. 청소년육성정책의 예고 단계(1987-1990)- 외형적으로 청소년육성을 위한 법적 체제가 상당히 갖추어진 시기① 1987.10.29 새 헌법에 청소년정책에 관한 헌법적 근거 마련(제34조 4항)※ 제34조 4항 국가는 노인과 청소년의 복지향상을 위한 정책을 실시할 의무를 진다.- 헌법 제34조 1항은 국가의 적극적인 개입을 통해 국민이 경제문화적으

교육비가 높은 사회에서는 더욱 그렇다(가구당 평균 50만원으로 4년 사이에 2배 증가하였다). 실제로 IMF 구제금융기 이후 출산율은 급격히 저하되었다. (2) 여성의 사회참여가 늘어나면서 일과 가정의 양립에 어려움을 겪기 때문이다. 여성의 경제활동 참가율은 높아지고 있지만 가정에서의 성 역할 분담이 그대로 유지되면서 여성은 시장노동과 가사노동의 이중노동의 부담을 갖게 된다. 특히 어린 자녀의 경우는 집중적인 돌봄을 필요로 하기 때문에

교육은 생활교육, 인성교육의 측면에서 접근하여 어릴 때 부터 가정과 학교, 사회에서 생애 주기별로 실시되고 있다. 우리나라도 현재 유치원에서부터 학령기 학생들을 대상으로 학교 성교육이 실시되고 있지만, 형식적인 성교육에 그치고 있어, 학생들의 욕구를 제대로 반영하고 가치관을 정립시키는 데는 한계가 많다. 또한 제대로 된 성교육의 부재와 각종 유해환경 속에서 청소년들은 잘못된 성지식을 아무런 문제의식 없이 받아들이고 있어 여성

노인, 여성 및 장애인 등을 우선 대상으로 이들의 생활상의 장애를 해결하여 정상적인 사회인으로 복귀시키는 데 목적을 두고 있기 때문에 사회보험이나 공공부조와는 달리 서비스 제공에 있어 사회복지전문가의 역할이 중요하다. 사회복지서비스에서는 그 속성상 전문가의 재량권과 역할에 따라 서비스의 질이 크게 달라진다. 서비스의 내용이 다양화되고 그 수준이 고급화됨에 따라 사회복지서비스를 제공하는 실무자의 역량과 복지의식이 더욱 중