유아 언어 교육 수업지도안 작성법과 일일 계획안 및 연계 활동

교육 방법 1. 장애유아을 위한 교육(통합교육) - 정신지체 (1) 또래교수법 (2) 협력학습(3) 예술 활동을 통한 교육2. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동을 위한 교육3. 유아 안전 교육(1) 탐험에 대한 충동(2) 자아통제와 자아 단련(3) 방어적인 행동(4) 풍부한 상상활동 Ⅳ. 아동복지 교육에서의 교사의 역할1. 장애유아(통합교육) 2. 정신지체아동3. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동4. 아동학대 및 방임5. 유아안전교육6. 지역아동센터Ⅴ. 아동복지

교육의 정의와 개념2. 통합 교육의 배경3. 통합 교육의 유형 및 방법4. 통합 교육의 조건 및 효과5. 성공적인 통합을 위한 역할6. 통합교육의 단계7. 통합교육의 장애요소8. 통합교육의 외국의 통합 교육9. 통합 환경에서의 일과 운영 10. 장애아의 어린이집 적응을 위한 프로그램11. 지역사회 적응 훈련 프로그램 Ⅲ. 마무리장애아 이해장애아에게 적절한 통합교육의 기회를 제공하기 위해서는 장애 영아와 유아의 발달 특성 및 각 장애 유형별 특성

교육목표를 결정하는 일이야 말로 교육과정의 제1단계라 할 수 있다. 이러한 교육목표를 설정함에 있어서는 몇 가지의 준거가 필요하다 할 수 있겠는데, 우선 교육목표를 설정하기 위한 제반 기초 자원의 종합성 및 타당성이 요구되며, 또한 교육목표는 명료하고 구체적으로, 그리고 행동적인 표현으로 진술하여 그 목표에서 구체적인 교육방법을 시사받을 수 있도록 해야 한다.교육내용은 교육의 과정에 있어서 중심적인 역할을 하는 위치에 있다. 따

언어생활○ 듣기․말하기․읽기․쓰기의 통합적 발달○ 언어 습득과정에서의 유아의 능동적 역할○ 바른 언어 생활 습관 형성탐구생활○ 자연현상과 주위의 사물을 탐구하는 기초 능력 배양4. 교육과정 편성 및 기본방침가) 교육과정은 건강, 사회, 표현, 언어, 탐구생활의 5개 영역으로 운영 나) 청각장애유아와 일반유아와의 통합교육을 균형 있게 운영다) 교육활동 계획 및 지도에 관한 사항으로는 연(월)간 계획안, 주간계획안, 연간 활동 목

수업 유아 관찰 및 관찰일지 작성 단위활동수업 교육계획안 협의 및 작성 단위활동수업 활동자료 협의 및 제작 단위활동수업 준비 및 실시 교육활동 참관 및 교사 보조 교수-학습방법 관찰교육실습생지도교사지도교사교육실습생교육실습생지도교사실습 4주(11.2-11.6) 연계수업  교실의 영역 구성 관찰  유아의 또래 관계 파악 및 놀이지도 참여 학습지도안 작성 및 교재교구 제작 환경정리 및 교사회의 참여 연