영유아교수학습모델에는 개념학습모델, 탐구학습모델, 직접적 교수모델, 협동학습모델 등이 있는데 이 중 한 가지를 선택하여 그 특징과 구

그리고 상호 간의 통합에 대한 느낌을 유지하고 발달시켜감으로써 점차로 사회화되어 간다. 이러한 과정속에서 사회교육은 유아들에게 개인의 지식과 가치를 신장시키는 경험을 제공한다. 따라서 교사는 유아가 자아실현을 이룰 수 있도록 돕고, 책임감의 발달과 함께 보다 바람직한 인간관계에 대한 이해에 접근할 수 있는 교수ㆍ학습 방법을 선택하여야 한다. 나아가 세상에 대한 자신의 생각과 탐구적인 능력을 촉진시킬 수 있도록 도와야 한다. 2.

교수학습의 유형 직접교수 및 간접교수 유형, 프로젝트 접근법, 구성주의 교수법목차* 교수학습의 유형Ⅰ. 직접교수 유형1. 설명법 설명법의 장점 설명법의 유의점2. 개념교수법 개념교수법의 장점 유아 개념 발달의 특징 개념교수법의 유의점Ⅱ. 간접교수 유형1. 탐구학습법 탐구학습법의 장점 Massialas와 Cox의 탐구학습 모형 탐구학습법의 유의점2. 협동학습법 협동학습법의 장점 협동학습법의 유형인 Jigsaw 모형 협동학

학습이론 37. 포퍼의 반증주의8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론 38. 쿤의 패러다임9. Merrill의 내용요소 전시이론 39. 라카토스의 연구프로그램10. Reigeluth의 정교화이론 40. 과학적 사고와 교수학습11. 교육목표 41. 피아제의 인지발달이론12. 교육목표의 진술 42. 탐구학습13. 과학수업모형의 적용 43. 야외학습14. 순환학습 44. 학습평가15. 로슨의 순환학습 모형 45. 수행평가16. 기타 순환학습 모형 46. POE모형, PEOE모형17. 개념변화모형 47. 협동학습18. 발생

협동적으로 탐구하게 한다. 자기 주도성 및 선택, 사회적 상호작용, 능동적인 학습 자료의 조작등과 같은 활동요소는 유아의 발달적 요구 및 능력에 부합되는 것이다. 구성주의 입장은 유아가 지식을 구성하는 것에 중점을 둔다. 구성주의는 유아가 주변 세계에 대해 이론을 설정하는 데 있어 능동적으로 즉, 직접적인 교수 없이도 자연적으로 참여하는 데에 근거를 둔다. 또한 교사가 임의로 선정한 내용 지향적인 제목이나 주제로부터가 아니라 유아

가지 종류이다. 하나는 직접 경험이다. 유아들은 구체적인 대상과 사람들과 직접적으로 접촉하면서 의사소통의 형태와 언어를 배운다. 예를 들면, 영아는 ‘우윳병’, ‘고양이’ ‘숟가락’ 등을 직접 만지고 보면서 그것들의 개념을 배운다. 즉, 유아들은 구체적인 대상물과 언어적인 상징을 연결시키면서 언어적인 상징을 사용하고 싶어 하는 마음을 가지게 되며, 또 그것의 필요성을 느끼게 된다. 그리고 그런 상징을 사용하기 시작한다. 따라서 유