[가족복지론] 신체적 학대아동, 방임아동의 각각의 문제에 대해 서술하시오
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- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대란
2. 아동학대 중 신체적 학대아동, 방임아동
1) 신체적 학대아동
2) 방임아동
3. 신체적 학대아동의 문제
1) 공격성 행동
2) 정신과적 문제
3) 복합적 문제 발생
4) 장애 발생
4. 방임아동의 문제
1) 사회성 발달에 영향
2) 또래관계
3) 복합적 문제 발생
4) 평생에 걸친 후유증
5) 정서발달의 위협
6) 청소년기 비행의 원인
5. 신체적 학대아동과 방임아동에 대한 치료방안
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
신체적 학대는 아동에게 신체적 손상을 입히거나 신체적 사고를 입도록 허용한 우발적 사고를 제외한 모든 행위를 포함하며 이는 아동에게 고의적으로 신체에 상처를 입히는 것과 아동의 노동력을 착취하는 것으로 구분할 수 있다. 아동학대와 신체적 체벌은 명확히 구분하기 힘들며 우리나라에서는 훈육이라는 이름으로 체벌이 허용되어 왔으나 국제사회에서는 이러한 체벌도 금지하자는 움직임이 일고 있으며 신체적인 손상을 입히는 체벌은 신체적 학대에 포함된다. 또한 방임이란 고의로 또는 방심으로 인하여 반복적으로 아동양육 및 보호를 소홀히 함으로써 아동의 건강과 복지를 저해하거나 정상적 발달을 저해할 수 있는 모든 행위를 말한다. 아동복지법에서 방임은 ‘자신의 보호, 감독을 받는 아동을 유기하거나 의식주를 포함한 기본적 보호, 양육 및 치료를 소홀히 하는 행위’로 정의하고 있다. 방임은 물리적 방임, 교육적 방임, 의료적 방임, 정서적 방임으로 구분할 수 있다. 따라서 본론에서는 신체적 학대아동, 방임아동의 각각의 문제에 대해 서술해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 아동학대란
아동학대를 연구하는 학자들은 공통적으로 각 문화권에 따라 아동학대에 대한 정의와 태도, 기준 등이 다를 수 밖에 없다는 점을 지적하고 있다.
- 참고문헌
-
김민경(2010). 아동복지론. 형설출판사.
김현용(2002). 한국아동복지법 개정과제. 한국의 아동복지법.
심효현(2005). 아동학대 예방을 위한 교육 모형 연구. 동국대학교 대학원 석사학위논문.
최승혜(2007). 아동학대 예방교육에 관한 연구. 동국대학교대학원 석사학위논문.
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