[보육교사론] 영유아와의 상호작용 시 유의점과 학부모와의 상호작용 방법에 대하여 강의내용에 기초하여 기술하시오

기초해서 다음 학습이 이루어질 때 효과를 얻을 수 있으며 또래와의 상호작용을 통하여 더 많은 개념을 학습할 수 있다. 프로젝트 시작 단계는 유아의 이전 경험 표현하기, 교사와 유아의 공동 주제망 구성하기, 질문 목록 작성하기 등으로 이루어진다.a. 경험 표현유아가 주제에 대하여 가지고 있는 경험, 이해정도, 개념의 확실성, 의문점 등을 파악하기 위하여 말이나 그림, 글, 역할 놀이, 극화놀이 등을 통하여 각자의 경험을 나눈다. 표현된 내용들

론Ⅳ 참고문헌Ⅰ 서론보육교사는 영유아들과 긴 시간을 생활하면서 영유아들에게 많은 영향을 미친다. 보육교사가 지닌 가치관, 태도, 말투, 행동에 이르기까지 영유아들의 성장과 발달에 영향을 주게 된다. 유아에 대한 전문적인 지식은 물론 소명의식을 겸비한 보육교사의 전문성이 무엇보다 중요하다. Saracho 등은 보육교사의 전문성을 유아에게 양질의 서비스를 제공해 주기 위해 보육교사가 갖추어야 할 지식이나 기술을 말하는 것으로 충분한

영유아의 흥미와 개인차에 따라 전개하며, 활동 후 하루의 일과를 평가하여야 한다. 또한 효과적인 교수학습방법을 통한 학습활동 촉진을 위해 교사는 필요한 교재․교구를 계획하고 활용하며 정리정돈을 하여야 한다. 3) 상담자 및 조언자 직무상담자 및 조언자로서 영유아와의 친밀한 상호작용을 통하여 신뢰감이 형성될 수 있도록 하며, 영유아에게 관심과 애정표현 및 개별성을 인정하여야 한다. 항상 영유아의 정서상태를 파악하여 문제발생시

상호작용이 동시에 발생하므로 동일연령으로 구성된 집단에 비해 다양한 사회적 상호작용을 경험할 수 있다. 나이가 많은 영유아들이 어린 영유아들에게 도움을 줄 수 있다는 장점이 있으나 발달 수준의 차이가 나는 영유아들의 개별적 욕구에 부응하기 어렵다는 단점이 있다. 따라서 동일 연령 집단 교사보다 더 훈련이 잘 된 유능한 교사의 자질과 교사 간의 협력이 필요하다. 그러면 본론으로 들어가서 혼합연령 프로그램의 이론적 기초, 교육목표

학부모들의 이화유치원 프로그램에 대한 평가7. 결론1) 교육프로그램 별 상호작용2) 활동에 따른 이화 유치원의 특성§ 참고 문헌1.이화여대 부속 유치원 교육과정의 배경, 사상 그리고 어린이상이화 유치원은 1924년 1월7일 기독교 정신을 토대로 하여 16명의 유아를 대상으로 교사 브라운리와 한국인 보조교사 조 앨리스에 의해 개원되었다. 이화유치원은 기독교 정신을 토대로 유아의 성장과 발달에 요구되는 교육적 환경 및 교육시설과 내용으로 심