[교육철학의 의미와 기능] 교육철학의 개념(교육철학 정의, 성격), 교육철학의 기능

교육에 의하여 그 특성을 형성하고, 발달 가능성을 최대한 발휘할 수 있게 된다. 교육은 사회를 반영하고, 사회는 유지와 변화를 교육의 기능에 의존하며, 문화는 사회 내에서 교육에 의하여 전파되고 창조된다. 따라서 교육과 문화와 사회는 서로 상호관련을 맺으면서 공유한다고 볼 수 있다. 이러한 문화를 논의할 때, 그 개념은 여러 가지로 설명되어 있고, 또 그 정의에 따라서 그 내용이 다양하게 나타난다. 철학자, 역사학자, 사회학자, 문화인류학

교육에 의하여 그 특성을 형성하고, 발달 가능성을 최대한 발휘할 수 있게 된다. 교육은 사회를 반영하고, 사회는 유지와 변화를 교육의 기능에 의존하며, 문화는 사회 내에서 교육에 의하여 전파되고 창조된다. 따라서 교육과 문화와 사회는 서로 상호관련을 맺으면서 공유한다고 볼 수 있다. 이러한 문화를 논의할 때, 그 개념은 여러 가지로 설명되어 있고, 또 그 정의에 따라서 그 내용이 다양하게 나타난다. 철학자, 역사학자, 사회학자, 문화인류학

교육심리학의 이해와 주요 이론&교육 정책에 대한 고찰 목 차Ⅰ.서론Ⅱ. 교육심리학1. 교육심리학의 의미2. 교육심리학의 영역Ⅲ. 학습심리학1. 학습의 개념2. 파블로프의 고전적 조건화3. 손다이크의 학습이론4. 스키너의 조작적 조건화5. 밴듀라의 사회학습이론Ⅳ. 수업이론1. 수업의 개념2. 수업이론과 수업모형Ⅴ. 교육평가1. 교육평가의 개념2. 교육평가의 가치와 의미3. 교육평가의 기능4. 교육평가의 유형5. 평가도구의 구비조건Ⅵ. 자

정의제 7차 체육과 교육과정의 내재적 가치와 외재적 가치를 일원화 하여 ‘체육과’ 가지고 있는 교육적 가치를 발전적으로 부각하고자 함∙ 체육과에서 추구하는 인간상8년(3~6, 7~10학년)의 체육교육을 받은 학생들에게 기대하는 모습을 기술전인 ∙ 체육과 교육과정 내용 틀건강, 도전, 경쟁, 표현, 여가∙ 학교 급별 체육교육의 방향초등학교: 신체활동의 가치의 ‘기초교육’을 담당중등학교: 신체활동의 가치의 ‘심화교육’을 담당성격

기능이나 좋은 습관 형성▣ 초등 실과교육은 생활교육을 강조▣ 실과교육의 성격 : ‘살아가는 힘’을 갖춰주는 교육제1장. 실과교육의 개념적 고찰1. 실과교육의 성격▣ KAP (Knowledge, Attitude, Practice)▶ 알아야 되고 → 긍정,혹은 부정적 생각과 태도 → 행동으로 표현▶ 체험학습(learning by doing) + 노작학습(learning by labor)☞ 효과적 학습 : 일과 땀의 의미를 깨우침 ▣ CAP (인지적 영역;cognitive domain, 정의적 영역;affectivedomain, 심동적 영역;psychomotor domai