[학습장애아] 학습장애의 정의(개념)와 특징(특성), 학습장애 원인, 학습장애아의 교육

장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애유형 2: 서론-본론-결론 형식). A4용지 7매 이내로 작성하시오. (16점)(2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이

Report정서 및 행동 장애(한 아이)목 차Ⅰ. 정서장애의 정의 Ⅱ. 정서장애의 원인 1. 생물학적 요인 2. 환경적 요인 Ⅲ. 정서장애의 판별 Ⅳ. 정서장애의 특징 Ⅴ. 정서 및 행동장애 아동의 지도와 교육 1. 문제행동 지도 2. 사회적 문제행동 지도 Ⅵ. 사례 : 한 아이 Ⅰ. 정서장애의 정의정서 및 행동장애는 미국의 장애인 교육법과 한국의 특수교육진흥법에 의해서 ‘정서장애(emotional disturbed)’라는 용어로 불리고 있다. 그러나 특수교육 학계나 교

정의 가드너는 인간의 지능을 일반적 지능으로 이해하기 보다는 실제 생활에 필요한 기술과 개념에 관한 다양한 지능으로 이해해야 한다고 주장한다. 그는 지능을 기존의 지능검사에서 강조한 언어와 수리 능력 보다는 ‘문제해결 능력’또는 ‘가치 있는 결과를 만들어 내는 능력’으로 정의 한다. 가드너는 정상인의 지적 발달 과정뿐 아니라 뇌 상해자, 자폐증환자, 학습 장애아, 바보천재 등에서 나타나는 특수재능이나, 서로 다른 인종과 종족에

장애가 있는 것) 전경원, 특수유아교육, 양지, 2002, p.147. 4 미국장애아동자문위원회(National Advisory Committee on Handicapped Children /1977) : 특정학습장애란 언어 즉, 구어나 문어를 이해하거나 사용하는데 포함되는 기본적 심리적의 하나 또는 그 이상의 장애 - 듣기, 생각하기, 말하기, 쓰기를 함께 통합하는 능력의 결함으로 나타나며, 언어의 이해와 사용에 관계되는 기본적인 심리학적 과정의 결손(지각장애, 뇌손상, 미세뇌기능장애, 독서장애, 발달적 실어증

장애(behavior disorders)라고 하는 것이 더 바람직하다고 생각하는 경향이 두드러지고 있다.Ⅱ. 행동장애아동에 대한 이해1. 행동장애아동의 정의 및 분류1) 행동장애아동의 정의전문가들은 정서 및 행동장애의 정의, 분류, 원인, 치료, 그리고 문제의 범위 등에 대하여 서로 의견을 달리한다. 뿐만 아니라 이들을 어떻게 불러야 하는가에 대하여도 이견이 많다. 그러나 정신지체와 학습장애아동의 경우처럼 정서 및 행동장애영역의 교육자들은 정의에서