인문학과 통폐합 문제 고찰

문제로 이어진다.이를 해결하기 위해서는 실업계 고등학교와 인문계 고등학교로 이분화된 고등학교 교육을 통폐합할 필요가 있다. 실업계 고등학생들은 충분한 학문 교육을 받지 못하여 졸업 이후에 새로운 기술을 스스로 습득하는데 어려움을 겪는다. 반면 인문계 고등학생들의 경우에는 직업 교육의 기회 자체를 박탈하는 문제가 있다. 다른 한편, 전문대를 평생 교육 기관으로 자립 잡을 수 있는 방안을 연구하여야 한다. 예를 들어 전문대를 졸업

문제)를 바람직학 성공적으로 성취하기 위하여 선정된 내용을 학습자에게 효율적으로 전달하기 위한 활동이나 수단(실천원리)이다.② 산출물 중심의 Hard Technology : 컴퓨터, 멀티미디어, 인공위성과 같은 교수매체에 관련③ 과정(process) 중심의 Soft Technology : 교수-학습의 문제를 해결하는 방법이나 과정에 과련교수-학습이론, 교수형태, 교수설계, 교수체제개발 참고문헌김대석 외 1명(2009), 대학교육과정의 확대와 정합성에 대한 역사적 고찰, 한국비

학과의 연계를 통하여 학습의 기회를 마련해 주어야 할 것이다. 정부의 지원 역시 학비에 대한 장학금 지급 수준에서 벗어나 점차적으로 학습 보조비 및 적성 개발비로의 확대도 필요할 것이 다. 특히 가정 형편이 어려운 실업계 여고생의 경우 졸업 후에도 가정의 생계를 책임져 야하기 때문에 비정규직 등 열악한 상황에서 일을 해야만 하는 현실이다. 이러한 상황 이기 때문에 가정의 빈곤 문제가 세습될 가능성이 높고 이는 더 큰 사회적 문제로 작용

제경숙(1997) 유아교육의 공교육화에 대한 고찰. 교육이론과 실천, 2권정금자(2000) 최근 한국 유아교육에 관한 동향과 과제. 인문예술논총, 제 2집Ⅸ.활동 일지11월 8일조원 모두 모여 주제 설정 및 활동 방향 토의11월 13일주제 관련 자료 검토 및 주제 확정11월 13일～11월 22일자료 조사11월 25일자료 수집 목적 온라인 동호회 개설11월 25일～12월 1일자료 올리기12월 2일자료 정리 및 보고서 작성12월 4일발표를 위한 최종 의논 및 발표 자료 작성

학문적 교류가 활발해지고 있는 현 상황에서 그 운용이 자유롭고 효율적인 학제라는 긍정적인 평가를 받고 있다. 우리는 이 논문에서 현재 우리의 기간학교 제도가 안고 있는 문제점을 분석하고 미래사회에 새로운 요청에 비추어 그 개혁의 방향을 제시해 보았다. 미래의 교육은 현재 이러한 계속적인 문제제기와 끊임없는 개선의 노력을 통해 보다 더 발전된 방향으로 나아가야 할 것이다.참고 문헌이상주, 미래를 위한 한국 교육, 교육과학사, 1997