[부모교육] 유아의 지적발달과 환경과의 관계를 이론적으로 서술하시오

관계 속에서 이해되어야 한다. 유아의 발달은 나이와 그 시기에 맞춰 적절하게 이루어지는 것이 가장 이상적일 것이다. 유아의 발달과정은 아동기 청년기에도 지속적으로 연결되니 잘 발달할 수 있도록 모두가 노력하여야 할 것이다. 이 장에서는 발달심리학적 측면에서 유아교육의 중요성에 대해 논하고, 유아교육기관에서의 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점을 서술하기로 하자.Ⅱ. 본 론1. 발달심리학적 측면에서 유아교육의 중요성에 대해 논하

발달을 유전적으로 프로그램 된 내재적인 생물학적 시간표에 따라 이루어진다고 설명하였다. Gesell은 출생에서 청년기까지의 성장과 발달을 관찰 과 부모와의 면담을 통하여 방대하고 자세한 자료를 수집하여 각 연령 단계에 맞는 표준행동 목록을 만들었다. 이 행동 목록은 최근까지 소아과 의사와 심리학자, 교육자들에게 어린이에 대한 기본 정보 자료로 사용되었다. (1) 유전적 결정론 유아 발달의 유전과 환경의 논쟁에서 Gesell은 거의 전적으로

교육과정 이론이 되고 있다.프로젝트 접근법은 유아를 또래나 성인 사회 문화적 환경과의 관계로부터 동기 유발되어 학습하는 풍부한 잠재력과 권리를 가진 주체로 보는 관점에 기초한다. 유아교육에 대한 공동 책임의식을 갖는 사회 문화적 맥락 속에서 교육의 3요소인 유아, 교사, 부모간의 협동, 사회적 관계 형성, 의사소통을 강조하는 ‘상호관계를 통한 교육’의 의미를 가지고 있다. 따라서 프로젝트 접근법은 한 가지 주제를 가지고 심도 있는

부모교육 운영방법3) 집단 면담2. 부모 효율성 훈련 프로그램1) 문제소유2) 적극적인 경청법3) 나-전달법4) 갈등해결에 있어서의 무승부법Ⅷ. 한국 유아교육의 과제1. 보편성 대 선택성2. 전문성 대 비(非) 전문성3. 특수성 대 일반성4. 의도성 대 비(非) 의도성5. 공공성 대 비공공성Ⅸ. 결론Ⅰ. 서론1980년대에 접어들면서 교육체제의 질적 수준에 관한 문제가 집중적인 공공 관심사로 대두되게 되었다. 유아교육 영역에서는 아동 발달과 학습에 관

발달 수준과 학습부진아의 특성에 알맞게 잘 계획되고 조직적으로 구성된 프로그램을 구안하여 적용한다면 아동들의 대인 관계 능력이나 학습능력 제고에 큰 의미와 효과가 있어 이러한 방법과 교육이론을 유아의 발달 단계적 기간으로 서술해 본다. 아동의 감각지각기와 감각행동 동작기유아는 유아 특유의 특성을 지니고 있다. 태어나자마자 감각동작적인 행동을 시작하면서 환경을 느끼고 사물을 지각하게 된다. 감각 동작적 행동은 모든 지적 발