니일의 생애와 사상적 배경

니일에 의하여 성공적으로 실천된 비권위주의 교육, 독일의 발도르프 학교(Waldorfschule), 멕시코의 작은 마을 쿠에르나바카에서 일리치 신부에 의하여 주도된 탈학교 교육 운동, 라이머의 작은 학교, 우리나라의 80년대 후반 이후로 강조된 열린 교육 운동도 루소에게서 빛을 받았다. ④ 루소는 어린이의 발견자이다. 어린이를 작은 어른으로서가 아니라 그 자체를 고유한 인격이고 완전한 존재로 파악하였다. 루소의 교육 개념에는 미래의 삶을 위한 준

니일의 교육사상(1) 교육(敎育)의 목적 생의 궁극적인 목적과 교육의 목표를 다 같이 행복이 발견과 그 준비에 있다고 생각한 니일은 행복과 자비와 용기를 갖춘 인물의 양성을 교육의 목적으로 삼았다. 그러나 현대의 가정과 학교에서 행해지고 있는 교육은 생활의 자연적인 만족인 인간의 내적 행복을 전혀 무시한 교육이어서 이것이 현대의 병든 세계를 만드는 근본 원인이 된다고 그는 보았다. 아이들을 학교에다 맞추는 대신, 아이들에게 맞추는

생애를 7년을 주기로 불연속적인 과정을 거쳐 변화한다고 보았다. 그리고 초기의 7년은 자아가 형성되는 시기로, 이 시기동안 겪게 되는 능력의 형성과 손상이 삶의 중반 이후에 반영되기 때문에 삶의 기간에 있어 대단히 중요한 시기라고 강조하였다.(2) 인지학적 발달론❶ 슈타이너는 인간의 본질이 네 가지 구성체, 즉 물리적 신체(Physischerleib), 에테르체(Aetherleib : 생명체), 아스트랄체(Astralleib : 감성체), 자아체(Ich-Leib)로 구성되어 있으며, 이러한 네

사상적 철학적인 면을 엿볼 수 있으리라 생각한다.① 연구자의 책임에 대하여영국에서의 억류생활 중 히로시마의 원폭투하에 관한 소식을 듣고 자신들이 25년이라는 긴 세월을 통하여 심혈을 기울인 원자물리학의 발전이 10만명을 훨씬 넘는 인간의 죽음의 원인이 될 수밖에 없었다는 사실에 직면하면서 동료 과학자 칼 프리드리히와 나눈 대화를 축으로 연구자의 책임에 대한 내용을 언급하고 있다. 원자기술의 결정적 제 1보였던 우라늄 핵분열의 발

배경 위에서 개인의 논리적 사고는 일련의 단계를 거쳐 발달한다는 Baldwin의 점성이론에 의해 큰 영향을 받는다. 점성이론이란 발달은 일련의 단계를 거쳐 이루어지므로 이전 단계의 행동은 이후 발달을 위한 기초가 된다는 의미로, 발달이 기존의 기초 위에 이루어진다는 것을 강조한다.(2) 교육관Piaget는 이상적인 학습 상황은 아동의 인지 수준과 과제의 복합성 수준이 부합될 때라고 하였다. 교사가 잘 구성된 교과서로 흥미진진한 수업 계획을 가지