[청소년 폭력] 학교폭력에 대한 자료를 분석하여 자신이 생각하는 발생원인 무엇인지에 대해서[학교폭력 보고서]

학교폭력을 발생하게 하는 원인이 되기도 한다. 이런 개인적 특성은 청소년기에 한번 형성이 되면 쉽게 바꿀 수가 없기 때문에 더욱 더 문제가 되고 있다. 이런 개인의 문제에는 심리적인 요인도 포함하고 있다. 자기 비하가 심한 학생, 혹은 자존감이 약한 학생 같은 경우에는 타인을 괴롭히고 상대방이 괴로워하는 것을 보며 쾌감을 얻는 경우가 있는데 그 과정에서 학교 폭력 현상이 심화되는 것이다. 본인의 행동에 대한 자제력이 부족하기 때문에 삐

자신에 대한 부정적 개념을 발전시키고, 심리적 갈등을 심화시켜 차후에 정서적으로나 사회적으로 여러 가지 적응상의 문제를 야기할 위험성이 크다. 학교생활의 부적응과 학업의 중단(Gronlund and Anderson, 1957; Ullmann, 1957), 청소년 비행(Roff, Sells, and Golden, 1972), 군대에서의 불명예 제대(Roff, 1961), 성인이 된 후의 정신질환으로의 발전(Cowen, Pederson, Babigian, Izzo, and Trost, 1973; Kohn and Clausen, 1955; Roff, 1963)등의 문제는 이미 오래 전부터 잘 알려진 사실이다.통계적

폭력이 심각함을 알 수 있다. 이처럼 청소년 폭력이 심해진 데에는 사회문화적으로 개인주의와 이기주의의 탓도 있지만 제대로 된 가정교육이 이뤄지지 않고 제도적으로는 촉법 소년의 연령으로 인해 소년법상 처벌에서 제외되는 경우도 있으며 처벌을 받는다해도 청소년 범죄 발생을 줄이는데 대한 실효성이 없고 재범방지 역할을 하는 지에 대해서도 의문이 남는다. 이러한 제도적 환경은 청소년 폭력을 비롯해 범죄가 심각해지는데 중요한 원인을

원인이 된다. 2) 평등성인터넷은 위계질서를 전제로 하고 있지 않기 때문에 인터넷상에서는 평등화된 상호작용을 할 수 있다. 요즘 초중고 청소년들이 학교에서 행해지는 불합리한 관행들에 대하여 학교에서는 할 수 없는 문제제기를 인터넷 상에서 거침없이 토로하는 것도 이러한 맥락에서 찾아볼 수 있다.3) 개방성인터넷에서의 개인은 전적으로 자유의사에 의하여 상호작용에의 참여여부, 공동체 활동여부를 자신이 원하는 결정 하에 실행할 수

자신의 자녀들이 이러한 일에 처할 수도 있다는 점을 생각하며 자녀를 지도하는 데 있어도 도움을 받을 수 있을 것이다. 그리고 학생들은 자기 주변의 친구들이 이런 일을 겪을 수 있으며 그것을 이해하는데 도움을 받을 수 있을 것이다. 요즘 세상이 달라지면서 초등학교 아이들은 상상하기도 힘든 문제들을 일으키는 경우가 있다. 하지만 이런 경우에 그 학생만을 질타할 것이 아니라 그것의 원인에는 무엇이 있는 항상 생각하는 자세를 기르도록 해야