[청소년복지론] 청소년 폭력에 대해서

청소년들의 마음을 사로잡을 만한 나만의 기술은 어떤 것이 있을까? 라고 생각을 해보았다. 가장 중요한 기술은 학생들이 나를 어려워하거나 무서워하거나 거부감이 들지 않도록 항상 온화한 미소를 가져야 할 것 같다. 또, 너희들이 만나는 수업하는 선생님과 나는 조금 다른 선생님이라는 것을 학생들에게 인식을 시켜주는 것이 좋을 것 같다. 윤철수 선생님이 학생들에게 그러한 인식을 갖게 노력했기 때문에 아은이가 직접 사업실로 찾아와서 경은

폭력 문제가 지속적으로 사회적 이슈가 되고 있는 점도 유의해서 볼 사항이다. 근래의 각종 대중매체를 통하여 학교폭력을 우상시 하는 풍조가 청소년 범죄를 증가시키고 있다. 그 중에서도 청소년에 의한 살인, 강도, 강간, 절도, 약물남용 등과 더불어 학교폭력은 우려할 만한 수준에 이르고 있는 것이 현실이다. 학교폭력이 무엇인지에 대해서는 정의를 내리는 자의 학문분야 내지는 관심에 따라 다른 실정이며 명확한 공감대도 이루어지고 있지 않은

청소년은 강인하고, 냉담하며, 동정심이 부족하고, 충동통제 능력은 낮은 반면, 실패를 추구하는 동기가 높으며, 공격성이 높다고 한다(원호택,1991). 이러한 인성 ,특성 모두를 비행을 유발하는 직접적인 요인으로 보기에는 다소 무리가 있지만, 비행과 관계 있다는 것에 대해서는 부정할 수 없다. 특히, 공격성과 충동성은 각각 비행과 매우 밀접한 관계를 보인다. 공격적인 사람은 전형적인 타인에 대해 공격적이며, 희생자에 대한 동정심이 없고, 폭력

청소년복지론, 학지사학교사회복지의 이론과 실제, 한인영 외 (2004), 학지사 학교사회사업, 학지사한국학교사회복지학회 http://www.schoolsocialwork.org/범죄예방정책국 http://www.moj.go.kr/한국청소년쉼터협의회 http://www.jikimi.or.kr/대안교육연대 http://www.psae.or.kr/indexbody.php청소년복지론, 홍보선 남미애 공저, 공동체, 2012헬프콜 청소년전화 http://www.1388.or.kr/한국청소년상담원 http://www.kyci.or.kr/서울시청소년상담지원센터 http://www.teen1318.or.kr/학교폭력sos지원

폭력 행위는 반복적으로 발생하며, 개인적으로 이에 대해 저항하기가 매우 어렵다.(학교폭력 예방자료, 청소년 보호위원회, 2002, 09) 우리는 흔히 청소년을 ‘어른 아이’라고 부른다. 신체적으로는 점점 해가 거듭될수록 성장 발육 상태가 좋아져 거의 성인의 수준이 되어 있으나, 그에 비해 정신적으로는 미숙하여 가치관의 정립이 덜 돼있고 사고력의 폭 또한 매우 좁다. 생각보다는 행동을 먼저 하기가 쉽고, 자신의 흥미를 유발시키는 것에 대해서