몬테소리 교육과정에 소개된 5개 영역(일상, 감각, 수, 언어, 문화)에 속하는 각각의 활동리스트를 모두 정리하여 만들고, 만 4세 아동 2
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- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 교육과정
2. 몬테소리 교육과정의 5개 영역
1) 일상생활영역
2) 감각영역
3) 수 영역
4) 언어영역
5) 문화(우주)영역
3. 몬테소리 5개 영역 활동리스트
1) 일상생활영역
2) 감각영역
3) 수 영역
4) 언어영역
5) 문화(우주)영역
4. 만4세 2학기 아동에게 적절한 활동 내용의 특징과 이유
1) 만4세 2학기 아동의 일상생활영역 활동 내용의 특징과 이유
2) 만4세 2학기 아동의 감각영역 활동 내용의 특징과 이유
3) 만4세 2학기 아동의 수 영역 활동 내용의 특징과 이유
4) 만4세 2학기 아동의 언어영역 활동 내용의 특징과 이유
5) 만4세 2학기 아동의 문화(우주)영역 활동 내용의 특징과 이유
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
몬테소리 교육 활동이란 준비된 환경 속에서의 자유와 경험에 기초를 둔 활동이라고 말할 수 있다. 몬테소리 교육 활동은 교재와 연습을 포함한 준비된 환경과 이러한 환경을 준비하는 교사 이 두 가지가 핵심적인 요소라고 할 수 있다. 몬테소리는 환경이 교육의 가장 중요한 요소이고 유아는 태어날 때부터 발달의 가능성을 갖추고 있으나 정상적인 발달을 하고 인격을 완성시키기 위해서는 적당한 환경이 필요하다고 보았다. 준비된 환경이란 어린이의 요구와 본성에 맞게 잘 계획된 공간으로 실내외 물리적 환경과 인적, 심리적 환경이 모두 포함된다. 이러한 환경은 전문적 훈련을 받은 성인에 의해 세심하게 준비되어야 한다. 따라서 본론에서는 몬테소리 교육과정에 소개된 5개 영역(일상, 감각, 수, 언어, 문화)에 속하는 각각의 활동리스트를 모두 정리하여 만들고, 만 4세 아동
- 참고문헌
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권영옥(2007). 몬테소리 수 교육이 유아 수학능력 향상에 미치는 영향. 영남대학교교육대학원 석사학위논문.
송미령·배진영(2004). 몬테소리 감각교육. 서울: 창지사
김나경(2006). 몬테소리 교육방법과 언어의 실제 .서울:정민사.
곽덕영(1993). 몬테소리 교육에 관한 연구. 경원공전 논문집.
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