(몸으로 말해요) 아동동작활동계획안과 활동영역통합의 예

영역 호흡, 긴장이완, 리듬반응/협응, 신체적 조절 (3) 사회성/정서의 영역감정 고조/동기 유발, 긍정적인 정서, 언어교류, 자기 표현, 자기 정리, 필요 표현, 여가선용, 협동/팀웍, 충동조절, 긴장이완 (4) 언어의 영역뚜렷한 구어사용(정확도와 세기)7) 감각통합에서 음악치료(1) 치료계획은 특정한 기능과 상태에 대해 단기, 장기목적으로 구분해 적용한다. (2) 소리를 통해 아동과 관련을 맺으려 할 때에는 음높이, 음색, 세기 등에 민감한 주의를 요구

활동을 통해 주의 집중력을 높이고 자신의 행동을 통제할 수 있게 도와준다. 4) 신체장애자 음악이 표현적인 신체 움직임에 대한 동기를 부여하고 이런 움직임이 조직적이고 통합적일 수 있게 도와준다. 5) 시각장애자 시각장애자나 공간지각능력이 부족한 아동에게 소리의 자극으로 공간지각 능력을 향상시킬 수 있다. 6) 정신질환자 익숙한 노래로 과거기억을 자극하고, 노래 속의 멜로디와 리듬을 이용하여 언어재활을 돕고, 악기연주를 통해 약

교과영역미술영역표준보육과정영역예술경험통합 교과영역미술과 음악, 신체표현활동참고문헌출처1. 삼성복지재단(1999), 삼성어린이집 유아교육프로그램Ⅲ:4세, 서울: 교육과학사, 452쪽. 2. 삼성복지재단(1999), 같은책, 524~525쪽. 3. 양경희(2008), 새로운 개념에 기초한 아동미술교육, 학지사, 219쪽. 4. 양경희(2008), 같은책, 228~229쪽. 5. 양경희(2008), 같은책

활동, 감상, 동작 등), 극놀이, 미술활동 등의 다양한 예술분야와 밀접하게 연관을 가지고 통합적으로 지도함으로써 >예술 전반에 대한 폭넓은 이해를 도울 수 있으며, 영유아의 창의적 표현을 향상시킬 수 있다. 2) 예술경험 영역의 이론적 기초가 된 선행연구- Greenberg(1979): 음악적 경험은 영유아가 느낀 바를 표현하는 능력을 증진시키며 정서적 예민성을 증진시켜준다. 즉 음악은 영유아 자신의 감정을 자연스럽게 표현할 뿐만 아니라 타인의 감정

영역 중 어느 한 영역에 편중되지 않도록 계획해야 하지만 신변처리와 인지영역 외의 다른 영역은 거의 따로 계획되어 있지 않았다.하지만 음악미술과학활동 등이 교과목 형태로 구분되지 않고 교육내용이 서로 연관성을 가지도록 하고 한가지 활동이 다른 활동으로의 전이가 자연스럽게 이루어지도록 운영된 점은 좋았다고 생각된다.2) 교과과정 평가인지적으로 그리 심하지 않는 하늘반의 경우 아동에게 인사 등의 예절, 질서 등의 기본생활습