[조선총독부][고문서][학력주의][관리임용][기록물관리][보통문관시험][조선]조선총독부의 고문서, 조선총독부의 학력주의, 조선총독부의 관리임용, 조선총독부의 기록물관리, 조선총독부의 보통문관시험 분석

조선 시대의 생활1 고조선의 성립과 발전(1) 건국 : 기원전 2333년에 단군왕검이 아사달을 도읍으로 건국(청동기 문화 기반)(2) 성장 : 요령 지방을 중심으로 성장 -> 한반도까지 발전 -> 미송리식 토기/비파형 동검/탁자식 고인돌 등을 통하여 세력 범위 추정(3) 발전 : 기원전 3세기경 왕위 세습(부왕/준왕 등)/관직 설치(상/대부/장군 등) -> 중국과 연나라와의 대립할 만큼 성장(4) 단군왕검 이야기 : 삼국유사/제왕운기/동국여지승람 등에 기록

조선총독부 인사정책1. 임용율보통문관시험은 합격 즉시 임용되는 채용시험이 아니라 판임관이 될 수 있는 자격을 주는 시험이었다. 따라서 응시자들의 많은 오해에도 불구하고 합격자들 모두가 조선총독부의 관리로 임용된 것은 아니었다. 아래의 내용은 합격자 중 보통문관시험을 치른 다음 해부터 직원록에 이름이 등재된 자들을 조사한 것이다. 조사대상 보통문관시험 합격자의 임용율은 72.2%였다. 1932년까지는 80% 내외였다가 점차 하락하였다. 1

조선인의 피, 즉 내부의 모든 정신까지 일본식으로 생각해야하고, 일본인이 보는 것을 똑같이 봐야 되고, 모든 것이 일본식에서 벗어나면 안된다는 그의 생각을 보여주고 있다. 그는 총독부가 조선인에게 강요하는 모든 것에 모범을 보였다. 그 예가 바로 창씨개명이다. 창씨의 동기: 내가 향산이라고 씨를 창설하고 광랑이라고 일본적인 명으로 개한 동기는 황송한 말씀이나 천황어명과 독법을 같이 하는 씨명을 가지자는 것이다. 나는 깊이깊이 내 자

관리는 원칙적으로 과거를 거쳐서 채용되었다. 조선시대의 관리는 국가로부터 토지를 지급 받고 각종 특권을 인정받아 지배 계층으로서의 생활을 누릴 수 있었다. 따라서, 양반 유생들은 과거에 합격하기 위하여 많은 노력을 기울였다. 과거 시험은 문과 * 무과 * 잡과로 구분되어 치러졌는데, 이 중에서 문관 시험인 문과가 가장 중요시되었다. 따라서 문과에 응시할 수 있는 자격에 많은 제한을 두었다. 즉, 문과에는 일반 서민이나 천민은 응시할 수

보통학교령(소학교4년)➅통감부 교육정책-우민화교육. 일본어교육. 친일교육. 일본인교사배치.*근, 현대 한국교육사 연대표*1911-1922 제1차 조선교육령➀한일합방(1910)=경술국치➁사립학교규칙(1911)➂교원시험실시(1916)➃서당규칙(1916)-사립학교령으로 민족사학이 서당으로 이름 바꾸어 운영하였음. 이를 탄압하기위해.➄조선인을 일본신민으로 양성하는데 초점을 둠. 점진주의(일본인으로 점진적 개혁). 노동습관형성. 보통교육. 실업교육 강화.