내가 법을 지키는 이유(법은 왜 필요한가?) , 법의 필요성, 법이란?

법을 따르지 않고 스스로 설정한 법을 따른다는 말이다. 이러한 주체를 일컬어 칸트는 ‘인격’이라 불렀다. 스스로 법을 설정하며 스스로 자신의 행위에 책임질 수 있는 자란 뜻이다. 나를 이 세상에서 어떤 무엇과도 비교할 수 없는 값진 존재로 만들어 주는 것이 인격이다. 그런데 여기에 대단히 중요한 계기가 있음을 놓쳐서는 안 된다. 자율성의 주체는 절대적인 타자성과 깊은 관련이 있다. 정언명령은 그러한 타자성이다. 다만 그것을 마치 내가

법의 의미와 필요성을 알고 법을 지켜야 하는 까닭을 이해한다.4. 제재의 목표 : 생명을 살린 안전 운전을 읽고 도로 규칙을 통해 법과 규칙의 중요성을 깨닫고 주변에 있는 다양한 규칙의 예를 통해서 법과 규칙의 의미를 되새긴다.5. 제재 내용(교과서 71~73쪽)『생명을 구한 안전 운전』지난 일요일에 우리 가족은 오랜만에 함께 여행을 떠나게 되었습니다. 설렘으로 들떠서 전날 밤은 잠도 제대로 이루지 못했습니다. 텐트, 취사도구, 먹을 것 등을 자

내용도 모른 채 어안이 벙벙해진다. 제스처와 표정, 목소리의 톤, 사투리 등을 적절히 활용하는 지혜도 필요하다. 이런 보조수단을 통해 유머의 내용을 실감나게 전달할수록 효과가 클 것은 불문가지다. 장단과 완급을 조절하는 테크닉도 필요하다. 유머는 너무 길면 지루하다. 결정적인 말을 들려주기 직전에 잠시 뜸을 들인다든가, 필요한 대목에 강조점을 둬 부각시키는 것도 좋은 방법이다.유머를 자연스럽게 구사하려면 상황과 듣는 이의 수준에

이유는 책임비난에 필요한 요소들은 실행행위시에 존재해야 한다는 ‘행위와 책임의 동시존재의 원칙’과, 여기서 책임과 동시존재가 요구되는 행위는 ‘구성요건의 정형성’을 구비한 실행행위로 보아야 한다는 죄형법정주의의 근본요청 때문이다. 원인에 있어서 자유로운 행위는 원인행위 당시에는 ‘자유로운’ 책임능력자이지만 원인행위는 구성요건적 정형성을 구비한 실행행위로 보기에 난점이 있고, 구성요건실현행위(심신장애상태하의 행

내부로 향하여 자율적인 것이 되고, 마침내 학생들의 마음속에서 입법화될 수 있도록 해야 한다. 동시에 학생들로 하여금 도덕적 선을 알고, 실천할 수 있는 공동체적 참여가 이루어져야 한다.훌륭한 인격을 갖춘 사람이란 도덕적으로 아는 것, 느끼는 것, 그리고 행동하는 것이 상호 융합되어 삶을 사는 통합된 사람이다. 이런 통합된 사람을 길러내는 것이 도덕과 교육의 목적일 것이다. 교육의 가장 위대한 힘은 모름지기 ‘새로운 존재’를 만들어내