[사회복지실천] 에릭슨이론

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목차: Ⅰ. 에릭슨의 생애

Ⅱ. 에릭슨의 인간관

Ⅲ. 심리 사회적 발달이론

Ⅳ. 에릭슨이론의 평가

Ⅴ.사회복지실천에 대한 적용

출처

본문내용: 1. 에릭슨의 생애

에릭슨(Erison, Erik Homburger , 1902.6.15~1994.5.12)
＊ 독일 출생의 미국 정신분석학자
＊ 국적: 미국
＊ 활동분야: 심리학
＊ 출생지: 독일 프랑크푸르트 암마인
＊ 주요저서:<유아기와 사회>(1950) <청년 루터>(1958)

그는 1902년 독일의 프랑크푸르트 근교에서 출생하였다. 그의 아버지는 덴마크 사람이었고 그의 어머니는 유태인 이었다. 그의 부모는 그가 태어나기 몇 달 전에 이혼했고 그의 어머니는 프랑크푸르트에서 홀로 에릭슨을 키우다가 유태계 소아과 의사와 재혼했다. 의붓아버지와 다른 생소한 외모 때문에 유태계에서 생활하며 이방인(비유태인)으로서 취급받았다.
그는 미술과 자유로운 분위기, 그리고 여행을 좋아하였고, 20대 중반에는 비엔나에서 시작된 특수학교에서 어린 학생들에게 미술과 사회분야의 과목들을 가르치기도 했다.
그리고 안나 프로이드에게 교육 분석 및 기타 훈련을 받았고, 아동 정신분석 분야에서 자격증도 얻었다. 27세에 결혼한 그는 1933년 히틀러의 유대인 박해정책으로 인해 미국으로
이주하여 보스톤에 자리를 잡게 된다.
이러한 사회 역사적 변동과 문화 인종적 정체감 혼란이 후일 그로 하여금 정체감 상실 위에
대한 연구를 할 수 있도록 해주는 밑바탕 경험이 되었다.
보스톤에서 아동정신분석을 연구하던 그는 1936년 예일 대학으로 옮겨 연구를 계속하였고,
2년 후 사우스 다코타의 인디언 보호구역에서 삭스 족과 함께 살면서 연구 활동을 계속하였다. 그 후 샌프란시스코로 이사하여 아동의 놀이요법연구와 유로크 인디언 어족에 관한 문화 인류학적 연구를 하였다.
에릭슨은 프로이드의 5단계의 성 심리 발달이론을 바탕으로 8단계의 사회심리 이론을
만들었다.
그는 비록 프로이드의 이론을 기초로 하고 있지만, 여러 면에서 프로이드와 그 관심을 달리한다. 먼저 그의 주요 관심은 건강한 인격의 발달에 있다.
프로이드가 주로 정신병 환자들을 대상으로 했다면 에릭슨은 건강한 사람을 중심으로 해서
이론을 전개하고 있다. 그리고 에릭슨은 프로이드의 원본능(id)보다는 자아(ego)에 주된 관심을 갖는다. 프로이드에 있어서 원본능은 천성적인 구조로서 이는 태어날 때부터 모든 심리적인 에너지(libido)를 포함하고 있는 인격의 일부이다. 이 리비도는 생물적인 요구에 따라서 기능하는데, 타고난 발달 시간표에 따라서 처음에는 입, 다음에는 항문, 그 다음에는 생식기와 같은 순서로 몸의 위치를 바꾸며, 쾌락의 원칙을 따라서 기능한다.

2. 에릭슨의 인간관

에릭슨은 인간을 창의적이고 합리적인 존재로 보았다. 또한 인간의 행동이 의식 수준에서
통제가 가능한 자아에 의해 동기화된다고 보았다. 따라서 에릭슨은 인간을 올바른 판단력과
내적통합성, 성취할 수 있는 능력을 보유하고 있는 이성적이고 합리적인 존재로 보았다.
또한 그는 인간을 통합적 존재로서, 인간이 처한 환경 속에서 그 존재 가치를 찾으려 했기 때문에 인간을 제대로 파악하기 위해서는 생리, 심리, 사회적 총체로 보아야 한다고 하였다. 에릭슨은 전 생애 적 차원에서 자아정체감의 발달을 논하였다.
그는 인간을 심리사회적 존재로 보고, 적응력이 약하며 심리적으로 건강하지 못한 상태인
폐쇄, 혼란 상태에서 심리적으로 건강한 상태인 성취의 상태로 나아간다고 하였다. 정체성 발달에 영향을 미치는 것들로는 진리를 추구할 수 있다고 생각하는 인지발달, 확신할 수 있는 진실을 얻는 데 대한 자신감, 대안적 자아상을 얻는데 필요한 이성적 비판정신 등을 꼽았다.

참고문헌: * 권중돈, 김동배 공저, 인간행동과 사회환경, 학지사,2005

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