일반적인 사회복지사로서의 역할과 기능을 설명하고 그 중 본인의 강점을 중심으로 사회복지사로서의 중심역할과 정체성, 사회복지사로의

역할과 기능을 극대화 할 수 있도록 도와주는 연계활동이라는 것이다.(나연금, 2006: 25).그렇다면 우리나라 학자들은 학교사회복지를 어떻게 정의하고 있을까? 우리나라 학자들의 정의를 살펴보면, 전재일 외는 “학교사회복지사가 사회복지실천의 원리와 방법의 적용을 통해 학교, 가정, 지역사회의 자원체계를 조정, 활용하여 학생의 정상적 생활에 장애가 되는 심리적․사회적 부적응을 조기에 발견, 예방, 치료하여 교육체계의 중요한 임무를 원활

사회복지실천에서 사회복지사는 문화적으로도 자기를 인식하고 활용할 수 있어야 하기 때문이다. 이러한 인식을 바탕으로 한 감정이입 역시 관계형성을 위해 중요하다. 감정이입을 통한 인간으로서의 보편성을 통해 유대감을 형성하고 고유의 정체성을 존중할 때 임파워먼트의 효과가 있다. (3)문화간 의사소통문화적 배경이 다른 사람 간에는 일반적인 의사소통의 과정에 비해 고려해야 할 사항이 더 많다. Lacoroix는 언어가 통하지 않는 문제뿐 아니

기능-강점, 한계 성격적 자산과 결핍 ③클라이언트가 문제를 해결하고자 하는 동기 ④문제에 영향을 미치는 환경관련 요인들 ⑤클라이언트의 어려움을 개선하는데 필요한 자원과 그리고 이용가능한 자원, 정보수집, 분석, 종합하여 공식화 하는 과정이다. (Hepworth & Lasen 1986) 가족중심실천에서는 사정과정에 가족을 관여시키는 것을 중시한다. 가족은 가족문화와 신념, 도전에 대한 전문가이기 때문에 사회복지사와 협동적인 파트너십이 되어야 한다.1.

사회적 개입 : 사회복지사 - 클라이언트의 의사소통 유형4. 한계점IV. 사례 적용V. 결론VI. 조원 개인소감 및 후기* 참고문헌I. 서론모든 사회복지실천이 심리사회적 개념들에 의존해 왔다고 해도 과언이 아닐 만큼 심리사회적 모델은 사회복지에서 차지하는 비중이 매우 크다. 사회복지 역사의 관점에서 볼 때 심리사회적 접근은 개인 및 가족의 복지를 지지하고, 사람들이 가지는 사회적 기능의 회복 및 대인관계의 향상이라는 욕구에 부응하려는

기능이 온전히 수행되지 않는 가족붕괴의 우려가 심각하게 제기된 가운데 국가가 가족지원의 책임을 방기하고 있다. 현재 가족지원의 범위가 지나치게 협소하고 제한적이고, 가족지원에 대한 통합적 서비스가 제공되고 있지 못하고 있다.또한 가족지원에 대한 제도적 틀이 아주 미비하다고, 지역사회 차원의 가족지원서비스의 접근성과 충분성, 그리고 적절성이 결여되어 있다는 점 등에서 전문가를 중심으로 가족을 건강을 지원하는 독자적 입법을