싱가포르 다문화 사회 연구

연구를 시작하게 된 동기와 그 목적, 그리고 연구의 방법과 범위를 제시하고 있다.제2장에서는 한류관광에 대한 기초적인 정의를 내리면서 한류관광의 정책적 추진 현황과 실태를 파악하고, 앞으로 진행될 사례연구에서 도출하는 시사점에 대한 이론적 배경을 제시한다.제3장 해외 국제관광 진흥사례 분석에서는 자국의 문화관광콘텐츠를 효과적인 전략으로 활용하여 국제관광시장에서 유리한 고지를 점한 싱가포르와 태국, 한류와 유사한 콘텐츠를

연구문제와 목적 3. 연구방법 및 연구의 제한점Ⅱ. 우리나라의 통합교육에 대한 논의 및 최근 동향 41. 사회과 통합에 대한 사적 고찰2. 최근의 통합에 대한 논의3. 최근 연구 동향 : 1995~2005년까지Ⅲ. 사회과 통합과정의 실태와 문제점 91. 현행 중학교 사회과 통합교육과정의 실태2. 사회과 통합교육과정의 문제점Ⅳ. 외국의 사회과 교육과정 121. 미국의 사회과 교육과정2. 일본의 사회과 교육과정3. 싱가포르의

싱가포르는 다인종, 다언어, 다문화로 구성된 복합 사회인 점을 고려하여 교육을 통한 국민 통합 의식 양성을 국가 존립 기반의 근본으로 인식하고 있다. 헌법은 각 인종 간 평등주의를 규정하여 말레이어, 중국어, 타밀어, 영어를 공용어로 채택하고 있으며 교육 과정은 언어 교육을 중시하며 각 인종 고유 언어 외에 영어를 필수 언어로 하여 반드시 2개 언어를 이수해야 하는 2중 언어 정책을 시행하고 있다. 또한 1997년 홍콩의 중국 본토로의 반환 이후

사회학원론 다문화사회에 대한 한국인의 수용수준과 결정요인학과학번이름제출일《목차》 Ⅰ. 서론연구 방향문제인식문제제기연구내용연구필요성Ⅱ. 본론이론적 논의기존이론적용논의연구방법가설분석틀연구방법연구내용설문개요다문화사회에 대한 한국인의 자세와 지향점수용수준과 결정 요인Ⅲ. 결론연구 활용가설검증정책 제안♣ 참고자료Ⅰ. 서론 1. 연구 방향 1) 문제인식: 한국의 다문화 사회 진입 -“다문화 사회

연구도 필요하지만, 실천이 없다면 아무것도 아닌 것이다. 성경은 “믿음은 행함과 함께 일하고, 행함으로 온전해지느니라”라고 가르치고 있다. 마음에 깊이 새겨둘만한 말이다.4) 단일민족 강조하는 교과서를 다문화인권 강조하는 교과서로우리 사회의 전통적인 단일민족주의 교육에 대한 방향을 재설정하여 초중고생이 배우는 교과서부터 바꾸어 나가기로 하였다. 현행 교과서를 검토분석하여 결혼이민자, 외국이 근로자 등 사회적 소수자