키너의 원리를 이용한 자폐(자해행동, 공격행동)사례연구 및 프로그램 사용

프로그램이 특정 접근방법(예: 발달주의적, 행동주의적, 생태학적)에 근거한다고 주장하지만, 실제로 그들의 프로그램들은 많은 공통점을 가지고 있다. 대부분의 프로그램들은 정상아의 발달 순서에 의해 영향을 받고 있으며, 자폐아동의 고유한 학습 특성을 고려한 구조화된 교수방법을 포함하고 있다. 뿐만 아니라, 사회성 기술, 의사소통 기술, 문제해결 기술, 및 의사결정 기술 등 아동의 일생을 통해 반드시 필요한 기능적 기술들에 대한 개별화교

자폐증(자폐, 자폐성아동, 자폐아)의 행동특성과 교육적조치 및 가정지도 프로그램 사례Ⅰ. 서론Ⅱ. 자폐의 정의Ⅲ. 자폐증의 원인1. 심인성2. 유전성3. 기질성4. 정서적기질적 원인의 상호작용성Ⅳ. 자폐성 아동의 행동 특성1. 자기자극행동으로서의 자해 행동2. 사회적 강화 행동으로서의 자해 행동3. 자기확인 행동으로서의 자해 행동Ⅴ. 자폐성 아동의 사회적 행동1. 사회성1) 사회적 방향정위2) 모방3) 놀이4) 사회적 지식2. 대인관계1) 양

행동수정모델1. 개요2. 이론적 배경 - (1) 행동수정 모델의 특징(2) 행동수정의 원리와 기술3. 실천과정 - (1) 초기단계(2) 개입단계(3) 종결단계4. 활용 및 평가 - (1) 장점 및 응용분야(2) 한계점5. 사례 - (1) 주의집중에 관한 행동수정 사례(2) 파괴, 자해, 공격 행위의 치료 행동수정 모델1) 개요사람들은 바람직하지 않다고 생각되거나 문제가 되는 행동을 그만두려고 끊임없이 시도한다. 그런가하면 바람직한 행동을 새로 발달시켜보려는 결심

자폐증의 전형적인 단일 행동은 없으며, 어떤 아동을 자폐증의 진단에서 제외시키게 되는 행동도 없다.”자폐 스펙트럼 장애 아동에게서 가장 흔하게 관찰되는 몇 가지 특성을 살펴보면 다음과 같다.1. 사회적 관계의 손상많은 ASD 아동들은 타인의 정서상태 인식, 감정표출, 애착 및 관계형성을 하는 데 어려움을 겪는다.▸ 다른 사람이 머리를 끄덕이며 인사하는 것이나 손을 흔들며 인사하는 것과 같은 사회적 몸짓을 사용하지 않는다.▸ 아이와 타

행동과 관련요인(1) 문제행동의 개념(2) 문제행동의 종류(3) 장애아동 문제행동 중재가 필요한 이유(4) 문제행동의 원인Ⅲ. 장애 아동 문제행동중재방법(1) 장애 아동 문제행동 중재 접근 가. 행동주의 접근방법 나. 기능주의적 접근 - 비혐오적 중재 (긍정행동 지원중재)(2) 행동주의적 접근 방법의 실례 - 공격 및 자해 행동 중재 방법으로 이용(3) 기능주의적 접근방법의 실례 - 긍정적인 행동 지원Ⅳ. 장애유형별 발달특성과 지도