[음악심리치료] 아동음악치료

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2013.03.12 / 2019.12.24
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목차: 1. 아동의 개념과 정의
2. 음악치료의 개념과 정의
3. 음악치료의 특징
4. 아동음악치료의 목표
5. 아동 내담자들의 종류 및 특징
① 발달장애
② 행동장애
③ 학습장애
④ 운동 기능장애
⑤ 의사소통장애
⑥ 감각장애
⑦ 신체장애
⑧ 통합교실에서의 아동
⑨ 틱 장애
⑩ 기타장애
6. 음악치료의 모델과 기법
7. 음악치료 기법의 종류
8. 음악 심리 치료 사례

본문내용: 1. 아동의 개념과 정의

아동(child)은 어린이, 유아, 청소년 등의 용어와 조금씩 다르나 비슷하게 혼용되기도 하고, 시대와 사회의 변천 및 학자의 관점에 따라 다양하게 인식된다. 아동에 대한 개념은 아동기에 해당하는 인구 집단의 보편적인 특성과 욕구를 중심으로 정의 내리기도 하며, 사회가 그 사회의 아동에게 부여하는 독특한 일련의 역할과 기대를 설명하는 사회학적 개념으로 정의하기도 한다. 우선, 생물학적 측면에서의 아동은 출생한 이후 신체적 성숙이 마무리되는 기간 사이의 생애주기 내에 있는 모든 연령층의 집단을 의미한다. 발달심리학에서는 모든 아동에게 공통되는 보편적인 욕구와 특성을 중심으로 아동을 정의내리고 있으며 교육학적 입장에서는 교육의 대상으로서 아동의 개념을 정의 한다. 우리나라에서는 초등교육과정에 해당되는 시기, 즉 6~12세에 해당하는 연령층을 아동으로 규정하고 있다. 그 이전의 시기는 아동기가 아닌 영아기로 규정하고 중, 고등학교 시기는 청소년기로 구분하고 있다.

2. 음악치료의 개념과 정의

음악치료란 훈련되고 자격 있는 음악치료사가 즐겁고 창조적인 음악적 경험을 음악치료 대상자와 나눔으로써 음악치료대상자의 심리적, 신체적, 정신적인 이상상태를 복원하여 이를 유지하고 나아가서는 향상시킬 목적으로 음악을 사용하는 과학적이고 체계적인 활동을 말한다. 미국음악치료협회(American Music Therapy Association)에서 정의하는 음악치료란 치료적인 목적, 즉 정신과 신체 건강을 복원 유지시키며 향상시키기 위해 음악을 사용하는 것이며, 음악 치료사가 치료적인 환경 속에서 치료대상자의 행동을 바람직한 방향으로 변화시키기 위한 목적으로 음악을 단계적으로 사용하는 것이다. 한국음악치료협회(Korean Music Therapy Association)에서는 음악치료를 음악활동을 체계적으로 사용하여 사람의 신체와 정신기능을 향상시켜 개인의 삶의 질을 추구하고
보다 나은 행동의 변화를 가져오게 하는 음악의 전문분야라고 정의하고 있다.

3. 음악치료의 특징

음악치료는 적극적인 치료방법으로 신체적·정서적·인지적·사회적·영적 필요에 초점을 맞춘 교육적·재활적·예방적·정신 치료적·오락적 치료이며, 고통과 스트레스를 조절하는 효과적인 비약물 치료방법이다. 음악치료는 장애를 넘어 긍정적인 자아를 형성하도록 하여 내적성숙과 외적성장을 가져오게 하고, 음악적 기술이나 배경이 없는 사람들도 잘 참여할 수 있도록 안전한 환경을 마련해 주어 긍정적인 경험을 하도록 한다. 그뿐만 아니라, 음악치료는 사람과의 관계를 교류시키고 사회적인 기능을 극대화 시키며, 치료를 거부하거나 저항하는 사람에게도 적절한 치료환경을 마련하여 치료목적을 달성할 수 있도록 한다. 또한 즐거움 속에서 실시하는 음악활동을 통해 자신의 문제와 연관된 행동의 변화를 이끌어낼 수 있다.

4. 아동음악치료의 목표

음악치료에서의 아동을 위한 일반적 목적(CAMEOS)은 다음과 같다.

① 의사소통(Communication)
의사소통 기술의 향상은 더 상위의 사회적 상호 작용과 학습을 위한 기초가 된다.
의사소통 기술을 향상시키려면 우선 눈 마주침이 이루어져야한다. 이때, 처음부터 악기를 사용하는 것은 아동이 치료사에게 집중하는 것을 방해할 수 있다. 그러므로 악기는 일반적으로 눈 마주침이 잘 이루어진 이후에 도입하는 것이 좋다. 다음으로는 지시를 따를 수 있는 능력과 청각변별능력을 기르도록 한다. 음악치료사의 표정이나 입모양등은 의사소통을 명확하게 하는데 도움을 주며, 음악치료사는 기존의 의사소통 기술을 사용하고 연습하도록 격려해주어야 한다.

② 학업(Academic Skills)
학업에 필요한 기초적인 읽기와 산수, 방향 정위 기술 등의 습득과 집중력을 강화시키는 것을 목표로 한다. 그뿐만 아니라, 단순하고 연속적인 지시 따르기를 통하여 기다리기와 자기를 통제하는 방법을 훈련한다. 그리고 음악치료사와 집단에 의한 즉각적인 강화로 집단에 참여하는 기술을 터득하게 한다.

참고문헌: • http://cafe.naver.com/funnyedu/187730
• http://blog.naver.com/bn0821?Redirect=Log&logNo=120126892504
• 네이버 지식검색. 서울대학교병원 제공
• 이난복 음악치료 연구소(http://www.nanbokmt.co.kr/sub/target/target.html)
• http://cafe.naver.com/michaelpiano/42
• http://cafe.naver.com/funnyedu/97408
• Suzanne B. Hanser(2003). 핸서박사의 음악치료지도서. 군자출판사
• 임은희(1998). 인간복지를 위한 뮤직테라피(음악치료의 이해와 실제). 홍익재
• 발달장애 아동을 위한 언어·행동치료의 실제 (강위영, 이상복, 이근매 지음) : 교육과학사
• 아동음악치료방법론 (김종인 지음) : 한국학술정보(주)
• 자페아동을 위한 표현 예술치료 (김양순 지음)
• 자폐범주성 장애아동 교육 (김미경, 최기창 지음)
• 음악치료 기법과 모델 ....정현주 외 공저 : 학지사
• 오르프 음악교육의 이론과 실제 ....조효임 : 학문사
• 행복을 주는 음악치료 ....김종인 : 지식산업사
• 한국 코다이 협회 ....http://kodaly.or.kr
• 한국오르프음악교육연구소 ....http://www.orff.org

<참고논문>
•초등학교 코다이 특기․적성 교육 프로그램 연구
•코다이와 오르프의 접근방법을 통한 창의성 계발 연구....경상대 교육대학원 (최연숙), 2006
•오르프 음악치료가 시설 노인들의 우울 완화 및 대인관계 향상에 미치는 효과 연구 ....원광대 보건환경대학원(홍경령)
• 오르프와 고든의 오디에이션 활동을 적용한 음악치료가 시설아동의 주의집중력 과 과잉행동에 미치는 영향 <2007년도 8월 석사학위 논문 한양대학교 교육대학원 예술치료교육전공 황경은>
• 지적장애아동의 주의력에 대한 음악치료 사례 연구 –피아노 연주중심으로- <2010학년도 석사학위 논문 한세대학교 대학원 음악치료 전공 김지선>

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