매슬로우(Maslow)의 욕구5단계와 그에 따른 평생교육의 필요성에 대해 설명하고 그 중 한 가지를 골라 자신의 학습과 연결시켜 서술하시오.

가지 요소를 공통으로 가진다. 3)동기유발의 중요성(1)개인의 동기부여는 새로운 환경에 대한 적응을 촉진한다.(2)개인 동기 강도를 알면 어떤 행동을 하게 될지를 예측가능 해진다.(3)동기부여를 통해 조직과 개인의 만족을 동시충족 가능하다.4)동기부여 이론(1)내용이론특정 행동을 유발하는 모티베이션을 하나의 속성으로 이해한 이론이다. 이 이론에는 욕구계층이론(매슬로우), 성취동기이론(맥클리랜드), 양요인 이론(허즈버그), ERG이론(앨더퍼)

매슬로우의 욕구5단계설2. Alderfer의 ERG이론3. Herzberg의 이론4. Mcclelland의 성취동기이론5. Atkinson의 성취동기이론6. Vroom의 VIE이론7. Porter와 Lawler의 모델8. 균형이론9. McGregor의 X이론-Y이론10. Taylor의 과학적 관리법11. Argyeis의 미성숙-성숙이론Ⅷ. 기업의 인사관리제도 사례1. 삼성의 인사관리제도2. 한국 쓰리엠(3M)1) 고객성공을 위한 혁신의 기업2) 창의적인 아이디어를 추구라며 실패를 두려워하지 않는 기업3) 기여도 평정 및 경력 개발 계획4) 경

설명하는데 적절하다.Bandura(1982) 자아효능감교사효능감결과기대: 하나의 주어진 행동이 어떤 확실한 결과를 나타낼 것이라고 예측함일반적 교수효능감: 교수-학습 관계에 관한 보다 일반화된 신념효능기대: 개인이 문제 상황에서 그 행동을 성공적으로 수행할 수 있다고 예측함개인적 교수효능감: 교사가 자신의 교수 능력에 관해 갖는 신념2) 교사효능감이 높은 교사의 특징▶ 가르치는 일에 자신을 가지고 학습자의 입장을 잘 고려함교사들

교육행정과정을 기획(Planning), 조직(Organizing), 지시(Directing), 조정(Coordinating), 통제(Controlling)의 다섯 가지 요소로 분석 ･ 제시하였다.(5) 사회과정론❶ 교육행정은 하나의 사회과정 : 이는 교육행정을 하나의 사회적 과정으로 보는 입장으로, 대표적인 학자는 게젤(Getzels)이다. 그는 행정을 하나의 사회과정으로 보았으며, 행정이 이루어지는 배경을 사회체제라고 보았다.❷ 행정은 대인관계를 효율화하는 작용 : 게젤은 행정을 사회체제의 목표달성을

욕구로 위험에서 보호받으며, 공포에서 자유롭고, 안전하고 싶어 하는 등의 욕구이다. 3단계는 사회적 욕구로 인간관계, 사랑과 소속 등의 욕구이다. 4단계는 존경의 욕구로 성취, 인정, 지위 등을 얻고 싶어 하는 욕구이다. 5단계는 자아실현의 욕구로 자신의 창의력을 통해 성장 가능성에 대해 인식하게 되는 것이다. 2) 동기평생교육에서는 동기를 학습의 참여 동기로 설명할 수 있다. 동기는 인간이 어떠한 일을 할 때 하고자 하는 마음을 가지고 있어