지도안 예시-셈돌 모델을 이용한 정수의 덧셈

예시 평가도구의 활용개발된 예시 평가도구를 학교 및 교실 특성에 비추어 보아 그대로 수용할 것인지 변형하거나 새롭게 개발하여 활용할 것인지에 대한 최종적인 판단은 해당 교사가 가장 타당하고 적절하게 할 수 있을 것이다.(1) 교수․학습 과정의 개선예시 평가도구는 평가 상황에서만 사용하기보다는 교수․학습 과정을 개선하는 데에도 활용할 수 있다. 즉, 학생들의 학습 상태를 점검하여 학습 결손 처치, 학습 강화 유발 등의 교수․학습 과

예시가 부족② 동일한 수준의 대동소이한 교과서③ 형식적인 도입과 마무리④ 교구 사용 및 학생의 조작 활동 활성화의 어려움⑤ 활발한 의사소통의 어려움⑥ 교과서의 외형상의 문제-작은 크기, 단순한 색, 조잡한 삽화II. 구성주의적 교과서상교과서는 특정 개인 혹은 집단에 의해 해석, 선정, 조직된 가치 체계의 표현이라고 할 수 있다.(양미경): 학습자의 주체적인 해석의 과정을 중시하고, 학습자의 당사자적인 참여와 체험을 전제로 학습이

정수의 곱셈의 결과를 추측한다.(귀납적 외삽법)2×2=4,2×1=2,2×0=0에서 2씩 줄어드는 것을 알 수 있다.그러므로 2×(-1)=☐은 얼마인가?규칙성을 생각하면 2×(-1)=-2이다.- (-1)의 정의 : 1의 덧셈에 대한 역원. 즉, 1+x =0 인수 x가 존재한다면, 항등원은 유일하므로 x= -1 이다.3. 다음은 수학 7-나 단계에서 학습하는 내용 요소와 평가 문항이다. 다음에 제시된 평가 문항의 문제점을 보완하기 위해 면담을 이용한 평가를 계획하려고 한다.① 내용 요소 : 히스

예시)월 주제 재 주요 활동시간59105.고마운 사람들동사무소, 보건소, 경찰관, 우체국 견학하기411126.마을을 깨끗이(환경보전)마을 벽의 낙서, 광고물 제거, 청소 깨끗이 하기, 추산 공원 청소활동하기4137.교통 안전등하교시의 안전한 길 알아보기, 철도 건널목의 사고원인 조사하기2라. 특별활동자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동 행사활동이 골고루 지도되고 학년의 실정에 따라 다양한 방법으로 운영될 수 있도록 하였다.(1) 편 성

이용할 수 있다. 다음에는 검사의 공소 제기가 있고, 변호사의 변론이 이어진 뒤, 토론을 하 도록 한다. 재판 시간이 길어지면, 토론에 들어가기 앞서서 잠시 쉬는 것이 좋겠다. 곰사와 변호사 측의 토론이 있은 후, 재판장이 재판에서 나타난 양 측의 재판을 정리하여 주고, 배심원들의 판결로서 정리를 유도한다.2) 유 의 점 - 수업 시간의 진행은 재판장에게 맡기도록 한다. 변호사의 변론이 이어지고 있는데, 교사가 나서서 중단시키는 것은 별로 좋지