나무의 이해 - 강의자료

이해력이 부족하다. 그리하여 부피의 개념은 모른 체 부피를 공식에 의해 구하는 방법만을 획득하는 것으로 그치고 만다. 이런 부피에 대한 지각은 넓이에 대한 지각보다 훨씬 어렵다. 물을 채우는 것, 쌓기 나무 등으로 공간을 채우는 경험을 통해 부피에 대한 지각을 할 수는 있을 것이다. 이러한 부피 개념을 지도함에 있어서 교사들은 어떤 자료를 가지고 어떻게 지도해야 할지 막연한 생각이 들 것이다. 이러한 관점에서 볼 때, 소마큐브는 우리에게

, 수치를 알기쉽게 그래프와 표, 유래, 인구, 년도 등을 설명하였으며, 마지막에는 자문자답 식으로 내용을 전개해나갔다. 하지만 역사적 근거와 자료를 토대로 너무 내용을 전개하다 보니 자신의 생각과 의도가 잘 표현되어 있지 않은 거 같다. 그리고 글만 너무 쓴 덕분에 자세한 설명에도 불구하고, 잘 이해가 되지 않았다. 나라면 책을 집필할 때 처음에 사진을 실지 않고, 중간중간에 설명에 맞게 사진을 실어서 독자의 이해를 도왔을 것이다.

자료 미흡 등으로 학생들의 궁금증을 해결해 주기에는 많은 어려움이 있었다. 또한, 실제 교육 현장에서 어떤 내용을 어떤 방법으로 지도해야 하는지에 대해서는 아직까지 명확한 체계가 확립되지 않은 상태이다. 따라서 이러한 불명확성을 보완하는 데 필요한 성교육 자료의 개발은 매우 시급한 실정이다.2. 목적1) 신체 및 심리 발달 영역신체적․심리적 발달의 이해를 통해 자신의 신체적 변화와 그에 따른 심리적 변화를 올바르게 수용하고 관리

자료 등을 적극적으로 활용하도록 하고 이의 활용방안이 지도계획에 반영되도록 하며 모든 영역에 컴퓨터를 활용한 수업이나 과제 등을 통하여 컴퓨터에 흥미를 가질 수 있도록 하고 비디오, 영화, 신문, 기사 등 다양한 멀티미디어 자료의 활용을 권장하고 있다. 실과 교과는 실생활에의 적용을 중시하는 교과로서 체험학습을 통하여 개념과 원리를 구체적으로 이해시키고, 일의 경험을 통하여 자신의 적성을 계발하고 진로를 탐색하며 일에 대한 건전

자료나 활동으로 바꾸어 학습할 수 있다.② 과학에 대한 친근감을 가지고, 과학 학습결과가 실생활에 활용될 수 있도록 생활 주위의 소재를 학습 자료로 활용한다.③ 가능하면, 컴퓨터 통신망과 멀티 미디어를 적절히 활용하여 장차 정보화 사회에 적응할 수 있도록 한다.④ 미시적 현상이나 거시적 현상 또는 추상적인 개념을 지도할 때에는 적절한 모형을 사용하여 학생의 이해를 돕도록 하며, 이 때에는 모형과 실제 자연현상 사이에 차이가 있음을