장애인 집단프로그램 현황에 따른 문제점과 개선방안

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목차: Ⅰ. 서론
1. 연구의 의의
2. 기관과 접촉 및 프로그램 참여과정

Ⅱ. 이론적 배경
1. 장애의 기초적 이해
2. 학자별 아동발달이론과 주의 사항
3. 방과후 프로그램

Ⅲ. 집단 프로그램 지침서
1. 집단과정의 기초
2. 집단과정(준비단계, 초기단계, 중기단계, 종결단계)

Ⅳ. 집단프로그램의 현황

Ⅴ. 집단프로그램 현황에 따른 문제점과 개선방안

Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언

<참고문헌>

본문내용: 우리가 살아가고 있는 이 사회에서 장애인은 아직까지도 많은 차별을 받으며 관심의 대상이 아닌 소외되고 있는 모습들을 흔히 볼 수 있게 된다. 특히 장애아동의 경우 교육이나 보호가 필요한데 이번 방과 후 교실프로그램에 참여하면서 그 프로그램이 어떻게 실시되고 있는지를 알아볼 수 있는 좋은 시간이 되었다. 장애아동 집단프로그램인 방과 후 교실은 치료와 재활 프로그램에 초점을 맞추어 진행 되며, 집단의 종류는 교육집단, 성장 집단, 사회화 집단에 초점을 맞추어 진행해 나가고 있었다. 주 초점으로는 교육과 사회화에 초점을 높이여서 진행되는 것을 볼 수 있었다.
그렇다면 과연 장애아동 집단 프로그램인 방과 후 교실이 무엇이며 어떻게 이뤄지고 있고 왜 필요한 것일까?
장애의 기초적 이해, 학자별 이론, 방과 후 교실 집단프로그램 등의 이론적 배경을 통하여 방과 후 프로그램의 필요성을 알아볼 것이고, 프로그램 지침서와 프로그램현황을 통하여 어떻게 이뤄지고 있는지에 대하여 살펴볼 것이다. 마지막으로 기관방문과 설문을 통하여 분석된 내용들을 종합하여 장애인프로그램의 문제점과 개선방안을 제시하고자 한다

참고문헌: 1. 도미향외. 「아동복지론」 서울: 공동체, 2006.
2. 박옥희저. 「장애인복지론」 서울: 학문사, 2001.
3. 손광훈저. 「장애인복지론」 서울: 학현사 2004
4. 서영숙. ⌜방과후 아동지도론⌟ 서울: 양서원, 2003
5. 이재연. ⌜방과후 아동보육론⌟ 서울: 창지사, 1991
6. 김재인. ⌜방과후 아동지도 프로그램개발론⌟ (학문사,2001
7. 울프 울펜스버거 | 김용득 역. ⌜사회복지서비스와 정상화이론⌟
서울: 나눔의집, 2004
8. 말콤 페인 | 서진환 역. ⌜현대 사회복지실천이론⌟ 서울: 나남출판, 2001
9. 채혜정, 논문,「아동발달 및 발달과업」

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