[지역사회복지] 강남지역 교육 빈부격차 해소를 위한 저소득층 학생 영어 수업 프로그램 개발

교육제로 프로젝트- 취지: 학원이 별로 없는 교육 소외 지역인 영도 동삼지구에서 공교육을 통해 학생들의 자기주도 학습 능력을 길러 사교육을 근절하고 지역 간 교육 격차를 해소- ‘정규 수업 강화’를 강조, 방과후 수업 강화나 별도의 특별 프로그램 진행 Ｘ- 학생들의 창의성을 길러주기 위해 해당 학교에 창의 체험실 구축, 예술 분야 지원을 강화할 계획- 학생들에게 학습 플래너 보급, 학생들이 선행학습을 하지 않았다는 것을 전제로 정규 수

지역공동체가 함께 키우는 아동 초등전환기장애아동 지원사업 09.1.6 강남종합사회복지관 재가장기요양센터 개소 09.1~현재 2009년 평생학습 협력기관 특성화프로그램 청소년 진로탐색 ‘미래나무 09.3~현재  치매인식개선사업 ‘행복한 老, 건강한 老 (생명보험사회공헌재단 지원 29,100,000원) 08.1~현재 사회적일자리형 자활근로사업 토탈공예 Beauty-Hand 07.1~현재후기고령자를 위한 기능회복실 운영07.1~현재저소득 가정 초등학생 건강증진프로

교육은 이러한 낙관적인 견해만으로 평가되기에는 너무나 많은 문제를 안고 있다. 교육의 양적 성장에만 치중한 나머지 결과의 분배에 있어서는 많은 불평등 현상이 나타나고 있음이 여러 연구를 통해 밝혀지고 있다. 교육 격차를 보는 주된 관점은 바로 부모의 사회, 경제적 배경이다. 즉, 아동이 처한 환경 때문에 불평등이 발생한다는 것이다. 따라서 정부는 최근 저소득층 육아비 지원, 결식아동 급식비 인상, 고교 및 대학생 수업료 지원 등을 주요

사회 경제적 문제Ⅴ. 2006년 서울특별시교육청의 『교육격차 해소 방안』1. 추진방향2. 좋은학교 만들기 자원학교 지정 및 특별지원3.『교육복지투자우선 지역 학교』에 대한 지원 강화 4.『교육격차 해소 관련 사업 강화』5. 현황 및 문제점Ⅵ. 서울시 지역간 교육격차 해소방안 제시1. 지방교육 행정기관 (서울시 교육청)의 교육정책 추진방향2. 서울시 및 자치구의 교육행정 지원체계 구축 방안Ⅰ . 서 론최근 서울시의 조사에 따르면 강남

교육개발원 연구 결과 평준화로 인한 학력저하 없음 확인. 이후 진행된 학력논쟁에서도 마찬가지. 오히려 평준화지역이 비평준화지역보다 학력이 높다는 사실 확인(2003년 김천기 교수 논문 등) 중, 고교 평준화에도 불구하고 ‘고3병’‘과외망국’은 사회적 문제로 여전히 대두되었음. 80년 등장한 군부독재정권은 계급․계층 간 사회적 불평등 심리를 안정화하기 위한 조치로 대학본고사폐지와 과외금지조치 단행. 보충수업 및 교과별․능력별