[사회학] 제 2차 세계 대전과 세계화

제 2차 세계대전 이후 의학교교육의 팽창원인을 밝히려는 노력↑ㄱ. 생태학적 세계체제 이론: 교육 팽창은 국제경쟁의 증대에 대한 각 사회의 적응과정ㄴ. 구조적 분화론: 교육팽창을 “초등-대학-그 이후 교육”에 이르기까지 연속적 분화의 결과로 설명 - 신기능주의 설명방식은 세계화시대의 교육현상 설명에 유리6. 갈등론적 교육이론 1) 갈등이론ㄱ. 사회를 개인간 및 집단가의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 보는 것으로 세력다툼, 이해의

2차대전 이후에는 미국으로 옮겨가고 있다. -그는 영국의 제국주의를 비판하면서, ‘팍스 브리태니커’의 중심에 꽃을 피운 19세기 영국의 사실주의 소설들이 제국주의 중심문화를 반영하고 있다고 주장한다. 이러한 제국주의 문화의 세계적인 패턴에 대항하려는 세력이 바로 제3세계에서 일어나는 탈식민주의 운동이다.-그는 문화를 주목적이 즐거움인 심미적 형태로 존재하는 모든 형태의 실천 행위와 각 사회의 가장 최상의 지식과 생각의 보고를

제의식2.1. 전세계적 맥락 선진국에서는 산업화와 세계화의 경향에도 자국의 농업을 보호하고자 애쓰고 있다. 이는 공짜로 얻어진 결과는 아니다. 일찌감치 산업화를 단행한 영국 등의 유럽 선진국들은 일찌감치 농산물 수입체제를 선택했으나, 제1,2차 대전 기간 동안 외부로부터의 농산물 공급이 차단되어 극심한 굶주림을 경험하면서, ‘식량자급의 중요성’을 절절하게 체험한 까닭이다. 80년대 이후 맥도날드로 표상되는 세계화의 가속화에 따라

제가 노동문제 자체로 인식되기보다는 공공치안이나 경제적 효율성의 문제로 인식되어왔던 것이다. 이런 사회적 인식은 민주화 이후 약간의 변화가 있었던 것은 사실이지만 최근까지도 바뀌지 않고 있다.) 노중기, 『한국 사회의 노동개혁에 관한 정치사회학적 연구』, 경제와사회 2000년 겨울호. 더욱이 97년 IMF체제 이후 한국경제는 정리해고와 구조조정이라는 불안한 노동시장 속에서 노사간의 대립이 좀 더 첨예한 양상으로 치닫고 있다. 세계화

제 등 모든 사회적 영역에서 심각한 문제를 초래하는 근본적인 원인으로 지적된다. 예컨대 열악한 위생 환경으로 인한 AIDS의 확산과 이로 인한 사망률의 증가, 낮은 평균 수명, 교육 기회의 박탈로 인한 높은 문맹률 그리고 심각한 남녀 불평등 등과 같은 사회적 문제의 근본적 원인이 국가의 고질적인 빈곤문제, 저발전의 문제인 것이다. 제 2차 세계대전 이후부터 이러한 빈곤과 저발전의 문제를 해결하고자 각국 정부와 국제기구들이 노력해왔지만 지