TV, 비디오, 컴퓨터, 스마트폰 등을 교육매체로 활용할 경우 아동발달에 미치는 영향을 아래의 측면으로 나누어 긍정적 영향, 부정적 영향

영향유무에 달려있다고 말한다. 왜냐하면 인터넷에 중독된 사람들은 대부분의 시간을 인터넷 사용에 투자하고 몰두하기 때문에 인터넷 밖 세상의 일상을 유지하기가 어려워지기 때문이다.청소년의 경우 인터넷 중독이 되었을 때 가장 먼저 관찰되는 것이 학업과 학교생활의 부적응 측면이다. 인터넷 중독은 학교적응 및 사회성 발달 저하에 영향을 미치며 노지현, 인터넷 게임 중독이 청소년의 학교적응 및 사회성발달에 미치는 영향에 관한 연구, 가

비디오불러도 모른척, , 2001/06/07,http://www.dreamvil.org/newspaper/article01/010607.htm, (2011/11/16)교육방법참고 문헌미디어 안전 교육의 필요성 전자매체로 인해 받을 수 있는 부정적 영향으로부터 유아를 보호하고 유해성으로부터 유아 스스로 자신을 보호할 수 있는 능력과 태도를 길러주기 위하여 미디어 안전교육이 필요하다.대상연령 및 발달 특성 4세~7세 취학 전 어린이취학 전 아동은 집에서 머무는 시간이 많아 TV의 최대 예비 시청자

TV용 애플리케이션 스토어 현황Ⅵ. 스마트 TV와 IPTV의 교육 콘텐츠 현황 분석1. 스마트 TV의 교육 콘텐츠 현황2. IPTV의 교육 콘텐츠 현황 Ⅶ. 스마트TV 교육 콘텐츠의 문제점 및 활성화 방안1. 스마트TV 교육 콘텐츠의 문제점2. 스마트 TV의 교육 콘텐츠 활성화 방안키워드: 스마트미디어, 스마트TV, IPTV, 애플리케이션, 교육콘텐츠Ⅰ. 서론2010년 TV 산업의 최대 이슈는 스마트 TV의 등장이라고 해도 과언이 아니다. Smart-phone(이하 스마트폰) 휴대

등의 의존적인 장애도 특정 행동상의 중독으로 개념화되었다(유영재, 2005). 행동적 중독은 시대가 변함에 따라 영상매체나 기술의 발달과 관련된 영역까지도 확장되어 기술 중독(technological addiction)의 분류도 생겨났는데 TV, 테크놀로지(technology), 리빅스큐브(rubiks cube), 인터넷, 그리고 컴퓨터를 기반으로 하는 게임 등이 여기에 속한다. 이를 TV나 비디오, 그리고 영화를 보는 등의 행위와 관련된 것은 수동적 행동중독과 상호작용적인 면이 있는 컴퓨터를

부정적 결과 및 영향 - 사례분석3) 관련이론 접목4) 규제현황 및 한계점 4. 결론 5. 참고문헌 1. 스마트폰 중독1-1. 문제 연구의 필요성스마트 폰의 중독이 사회적으로 점점 대두되고 있다. 과거 집이나 사무실 등 컴퓨터 기기가 있는 한정된 장소에서만 네트워크에 접속 할 수 있던 경우에 반해 스마트폰은 휴대폰의 이동성, 휴대성, 즉시성과 같은 특성과 함께 인터넷을 본격적으로 활용하는 모바일 인터넷 기기가 되면서 이용자들로 하여금 언제 어디