[문화재생산론]문화재생산론의 특성, 문화재생산론의 영향, 문화재생산론과 경제재생산론, 문화재생산론의 해석방법, 문화재생산론의 비판

론 등 셋으로 나누는 것이 일반적이다. 그러나 기능주의를 균형론이나 합의론, 상징적 상호작용론과 신교육사회학 등을 합쳐 해석학적 접근으로 또 마르크스 주의적 이론을 비판론, 급진론이라고도 한다. 신교육사회학은 그 중요성으로 보아 독립시켜 한 분류로 취급하기도 한다.기능주의 기능주의기능주의이론은 사회를 구성하고 있는 각 요소들은 전체의 존속에 공헌한다고 본다. 즉, 정치, 경제, 교육, 문화 등 각 구성요소들은 서로 영향을 미치

경제자본이나 사회적 자본, 그리고 문화자본의 불평등한 분배가 갈등을 촉발하는 근원으로 작용③ 교육에 대한 갈등론적 이론들  - 교육에 대한 갈등론적 이론들은 크게 보아 정통 마르크스주의의 경제결정론에 근거하고 있는 ‘경제적 재생 산론’과 교육의 상대적 자율성을 인정하고 있는 문화적 재생산론, 문화적 헤게모니론, 자본주의 국가론과 재생산이론이 지는 한계를 극복하려는 ‘저항이론’등으로 나누어 볼 수 있다.2. 갈등이론의 사회

재생산이론의 특성, 재생산이론의 자본주의, 재생산이론의 보수주의, 재생산이론의 문제의식, 향후 재생산이론의 내실화 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 재생산이론의 특성Ⅲ. 재생산이론의 자본주의1. 경제재생산론2. 문화재생산론Ⅳ. 재생산이론의 보수주의1. 보수주의 교육이론2. 재생산 이론1) 경제재생산 이론-Bowles, Gintis의 대응이론(Correspondence principle)2) 문화재생산 이론-Pierre Bourdieu, Basil BernsteinⅤ. 재생산이론의 문제의식1. Hall1) Hall의 정치경제학

문화재생산1. Bourdieu, Bernstein의 연구1) 구성내용2) 작품2. 해석적 파라다임(Young에 의해 대표됨)3. 새로운 교육사회학자가 제기한 질문들4. Keddie의 참여관찰연구 “교실지식(Classroom Knowledge)5. 새로운 교육사회학이 해결하지 못한 학문적 정통성 문제6. 사회재생산론, 경제재생산이론7. 사회재생산이론Ⅲ. 문학생산Ⅳ. 텍스트생산참고문헌Ⅰ. 지식생산1. 구성원들간의 효율적인 노동 분배를 위한 조정 기제조정기제(coordination mechanism)는 전체 공동

문화, 단편화 및 과도한 경쟁을 통하여 학생의 임무가 제한되고 단결이 저하 된다는 점교육수준은 직업구조에서의 수준에 그대로 대응한다는 점 등이다.본 이론의 의의:자본주의 사회에서 학교교육의 역할이 사회적 위계관계, 즉 불평등 구조를 정당화, 합법화. 강화하는 재생산적도구라는 새로운 해석을 해주었다는 점학교교육과 경제구조의 관계를 비교적 구체적으로 지적했다는 점본 이론의 비판학교교육의 역할을 경제구조에