[행정학] 행정의 동양철학적 접근

전후관계의 맥락적 접근방법에 따라서 정책학사를 정리하였다. 그리고 정책이론과 기술이 필요한 수요측면에서, 즉 2차 세계대전 이후에 발생된 여러 가지 사건이나 사회문제를 해결하기 위한 현실적 필요성에 따른 정책이론의 발달을 설명하였다.이것을 제외하면 정책학의 역사에 관한 연구는 거의 단편적이다6) 반면에 정책학의 인접학문인 정치학이나 행정학에서의 정치학사나 사상사 또는 행정학사의 연구는 대단히 풍부하다.

동양 - 비전문직서양 - 전문직 국가별 비교 : 한국 - 정부 통제, 획일적 교육영국 - 학교마다 교육 내용, 교육 과정이 틀림, 교사에 자율성 부여(3) 학교 제도의 과제1) 아동 청소년의 발달과 학교 학교는 아동 청소년의 발달 저해 요인을 극복하고 이들을 보호해야 한다. 발달 저해 요인 : 취학 형식 - 장기간 취학, 과중한 수업 시간 수,규격화된 취학 규칙연령과 능력에 대한 획일적 인식의 결과수학 내용 - 현실과 유리된 내용(공통 교육의

행정이념은 시대에 따라서 다를 수밖에 없고 미국이나 일본의 행정 이념이 그대로 재현 된다고 할 수는 없다. 따라서 행정이념에 대해 역사적, 시간적 접근을 통해 변천해 온 행정이념들을 살펴보 고자 한다. 이러한 접근을 시도함에 있어서 전술 한 바와 같이 미국의 행정학이 우리나 라에 그대로 적용되었거나 재현되지는 않았지만 우리 행정학에 많은 영향을 미친 것은 사실이다. 따라서 미국행정학 측면에서 행정이념을 먼저 살펴보고 우리나라의

행정윤리의 개념1) 개념정립의 기초행정윤리란 공직자들이 행정행위를 수행하는 과정에서 따라야 할 가치나 행위규범과 관련된다. 이러한 가치나 행위규범은 하루아침에 만들어진 것이 아니고 오랫동안 행정활동과정에서 형성된 역사적 산물이다. 따라서 행정윤리에 대한 개념을 이해하기 위해서는 행정이론의 변천과정에서 어떤 가치들이 중시되었고 그것이 어떻게 규범화되었는지를 검토하는 것이 필요하다. 현대 행정학은 미국을 모태로 탄생

철학적, 역사적, 심리학적, 사회학적 기초에 의하여 응용하는 응용과학이다. 교육학의 정의와 성격을 둘러싼 논의는 오늘날까지도 끊이지 않고 있으며, 앞으로도 계속될 영원한 숙제와 같은 것이다. 교육학은 사람을 다루는 학문으로 가치 있는 것으로의 입문을 위해 사람과 사람이 만나 서로에게 영향을 주고 한 인간의 성장과 인생을 좌우한다는 점에서 매우 중요하면서도 인간적인 학문이라고 생각한다. 이러한 교육학에 대해 지금 내가 한 가지 자