[노인학습능력] 학습이론과 노인의 학습능력 분석

이론적으로 보면 정신분석적 접근, 사회학습이론, 가족체계 이론적 접근, 여권 주의적으로 접근 할 수 있는데, 이러한 이론을 보면 각 문 제와 해결에 대해서 상이하게 구조화하고 있는데 학대받는 아내에 대한 적절 한 사회 복지실천의 모색할 수 있다.또한 2007년 여성부에서 내 놓은 아내학대에 관련한 대책에서 알 수 있듯이 점차 가정 내 아내학대에 대한 관심이 조금씩 늘어나는 것을 알 수 있다. 하 지만 여전히 그 서비스의 문제와 개선의 여지는

이론적 배경사회복지실천의 역사는 위기개입의 역사라고도 할 수 있을 것이다. 왜냐하면 사회복지실천은 지속적으로 구조적 빈곤, 질병 등의 사회문제의 해결과 관련이 있으며, 개인이 실업, 질병 등으로 생존의 위협을 느낄 때 사회적 서비스를 통하여 이를 중재하고, 심리적 도움을 주어 왔기 때문이다. 위기를 어떻게 이해할 것인가는 위기이론에 따라 차이가 있는데 이를 심리학적 관점, 정신의학적 관점, 생태학적 관점, 스트레스이론으로 살펴볼

이론)①학습이론: 이성과의 불만족스러운 경험이나 동성과의 만족스러운 경험이 어떠한 결정적 시기에 강화되어 동성애가 된다. 따라서 동성애를 잘못된 학습의 결과로서 설명한다. 또한 동성애는 올바른 학습을 통해 이성애로 수정가능하다고 본다. ②생물학적 이론: 동성애가 유전, 호르몬, 신경구조 등의 영향으로 형성된다. 따라서 동성애자는 그렇게 태어난 것이며 이를 바꿀 수 없다고 보는 이론이다.③정신분석 이론: 3세~5세 성주체성이 결정

노인 문제 등 사회복지의 다양한 실천 현장에서 다양한 사람들에게 적용되어 왔으며 미국뿐만 아니라 영국, 네덜란드 등에서 실시한 경험적 연구들을 통해서 이 모델의 효과성과 효율성이 인정되고 있다.하지만 아직까지 국내에서는 과제중심 모델이 현장에서 많이 적용되지 않고 있으며, 과제중심 모델을 체계적으로 사례에 적용하고 분석한 연구들이 거의 없는 것이 사실이다. 여기서는 과제중심 모델에 대한 이론적인 배경과 특징 및 적용절차들을