칭찬의 부정적 효과와 긍정적 효과

효과에 대한 논란이 엇갈리고 있다. 아래에서는 위와 같은 현재 우리나라 교육현장에서 체벌과 관련하여 아동을 교육하는데 있어 꾸중이나 벌보다는 칭찬과 보상을 이용하는 것이 효과적이라는 스키너의 이론에 대해 본인의 찬반의견을 살펴보고자한다. Ⅱ 본론1. 스키너의 강화와 벌에 관한 이론강화인에는 두 종류가 있는데, 긍정적 강화인과 부정적 강화인이 그것이다. 여기서 긍정적 또는 부정적이라는 용어는 좋거나 나쁘다라는 가치판단과는

긍정적 강화와 부정적 강화가 있다. 앞서 설명한 것과 같이 7,80년대의 산업사회에서 나타났었던 부정적 강화는 체벌 등을 통해 적절한 행위를 유도하는 것이고, 긍정적 강화는 상이나 칭찬 등을 줌으로써 유도하는 것이라고 본다면, 이 책에서 말하는 것은 긍정적 강화의 일종이 된다. 적절한 때와 장소에서 칭찬을 많이 받고 자란 아이는 자신감이 있고 어디에서나 스스로를 표현하는 데 지장이 없으며 사람을 대할 때 자연스럽다. 반면에 꾸중이나 벌

통하여 같은 업무를 하더라도 마음에서 우러나오는 진정한 즐거움으로 업무를 할 수 있으니 효율적인 업무지시로 최대한의 업무효과를 거둘 수 있게 된다. 최근 직장생활을 하는 직장인들이 회사생활을 하며 가장 듣고 싶은 말은 일 잘했어그 다음 순위로는 수고 많았어인 것으로 조사되었다고 한다. 서로에 대한 칭찬과 격려만이 직원의 사기의욕과 자기 업무 혁신을 진작시켜 잠재된 능력을 최대한 발휘 할 수 있는 지름길이 될 수 있을 것이다.

칭찬이 얼마나 한 개인의 미래를 바꿔놓을 수 있는지 잘 알 수가 있다. 닥달과 윽박지름이 아니라, 작은 목표와 칭찬으로 유도할 때 사람들이 얼마나 즐겁게 효과적이고 효율적으로 일을 할 수 있는지 이 책을 읽으면 자연스레 깨닭게 된다. 그런데 중요한 것은 실제로는 별로 칭찬을 하지 않는 사람들이야말로 자신은 칭찬을 많이 하고 있다고 착각하고 있는 점이다. 마치 미소를 지어보라고 할 때 다른 이들은 전혀 웃는 얼굴이라고 보아주지 않는데

칭찬과 격려를 하는 것도 서로간의 의사소통의 원활함으로 인한 조직 간의 인간관계가 수월하게 전개될 것으로 확신한다. 이 장에서는 스피치커뮤니케이션3공통) 1. 첫째, 듣기의 다양한 방해요인에 대해 교재를 읽고 정리하시오. 둘째, 자신의 실제 경험 중 관계를 망치거나 부정적인 영향을 준 방해요인의 사례를 설명하시오. 셋째, 만약 그때로 돌아간다면 좋은 관계를 맺기 위해 또는 관계에 긍정적인 영향을 주기 위해 활용할 수 있는 효과적인 듣