[자립생활] 신변처리기술 -올바른 이 닦기 습관 기르기
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- 2010.08.27 / 2019.12.24
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- 목차
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Ⅰ. 대상학생 정보
1) 대상학생의 기본정보
2) 대상학생의 일반적 능력 수준
Ⅱ. 현행수준 평가
1) 신변처리기술 체크리스트
2) 직접관찰을 통한 평가
(1) 1회차 관찰
(2) 2회차 관찰
3) CIS-A 검사를 통한 결과 평가
4) 담임선생님과의 면담
5) 부모님과의 면담
Ⅲ. 현행수준
Ⅳ. 장단기목표
Ⅴ. 차이의 분석
Ⅵ. 차시계획안
Ⅶ. 본시학습
- 본문내용
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3. 요약 및 평가
① 옷 관리하기: 성환이는 독립적으로 자신의 옷을 골라서 입을 수 있다. 그러나 때때로 며칠 째 같은 옷을 입거나 이물질이 묻은 옷을 입고
오는 경우가 있어 깨끗한 옷을 고르는데 어려움이 있는 것으로 판단되며, 상황에 맞는 옷 입기는 어머니의 언어적 촉진으로 수 행이 가능하다. 그리고 옷을 입고 벗을 때나 단추를 끼고 끄르는 것, 지퍼 사용 등은 스스로 할 수 있지만, 다른 것에 정신이 팔렸을 경우에는 언어적 촉진이 있어야 수행한다. 그리고 상황에 적절한 옷 입기는 어머니의 언어적 촉진으로 가능하다.
② 자기관리 기술: 자신이 화장실을 가고 싶다는 의사 표현은 하지 않으나, 혼자 힘으로 남자여자 화장실을 구분하고 화장실에 들어가 용변을 볼 수 있다. 샤워하기와 코풀기 등은 신체적 촉진이 필요하며, 물을 넘치지 않게 받기, 로션 사용하기, 이 닦기 등의 기술은 언어적 촉진을 제공하면 수행할 수 있다.
특히 식사 후 자발적으로 이를 닦지는 않으나 “성환아 이 닦아야지” 라고 언어적 촉진을 주면 칫솔에 치약을 묻혀 이를 닦을 수 있다. 그러나 완벽히 이 닦기를 수행하는 것이 아닌 앞니 위주로 30초 정도 닦은 후 물로 입안을 2~3번 대충 헹구어 이를 닦은 후에도 음식물이 이빨 사이에 껴있는 경우가 있기 때문에 제대로 된 이 닦기를 하기 위해서는 교사나 특수교육보조원이 옆에서 계속 언어적 및 신체적 촉진을 주어야 한다.
③ 먹기: 성환이는 자신의 의사표현을 말로 하는 것에 어려움을 겪어 자신이 배가 고프거나 목이 마를 때 말로 표현하지 않고 직접 행동으 로 수행한다. 또한 적당한 양의 음식물을 입안에 넣고 씹기와 숟가락, 포크, 젓가락을 이용하여 독립적으로 식사하기가 가능하나 식사 후에 입 주위에 묻은 것을 스스로 닦지 못하여 “성환아 입 주위에 묻은 음식물 닦아야지” 라고 언어적 촉진을 주면 입을 닦는다. 또한 주전자에 물을 따르고, 셀프로 식판에 음식받기 등은 독립적으로 가능하나 화폐에 관한 개념이 정립되지 않아서 독립적으로 음식점에 서 음식을 주문하고 적절히 돈을 지불하는데 어려움을 겪는다.
2) 직접관찰을 통한 평가
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