[한국사] 세종대왕을 통해 바라본 한국사

통해 고려말 권문세족의 횡포를 뒤엎고 이성계를 주축으로 하는 사대부 세력이 유교사상을 바탕으로 하여 조선을 건국했다는 것을 알 수 있었다. 또한 유교와 풍수지리설의 사상적 배경과 당시 정치적 기반에 미약했던 이성계의 정치적인 이유 때문에 한양에 수도를 정하게 되고 왕권을 더욱 강화하기 위해 숭유억불정책을 주창하고 궁궐을 비롯한 건축물들을 새롭게 수도로 정한 한양에 건축하게 된 것 역시 알 수 있었다. 그러나 답사를 진행하고,

세종대왕의 국가경영공학도의 입장에서 바라본 세종대왕의 국가경영 들어가는 글.5천년이라는 오랜 역사를 가진 한국은 지리적인 요인으로 인해서 예로부터 중국 문명의 강한 영향을 받아 왔다. 실질적으로 한국의 과학의 역사는 중국의 과학사의 한 지류라고 할 수 있지만, 거의 모든 경우에 있어서 중국의 과학과 기술은 한국인에게 그래도 받아들여지지 않고 한국의 자연, 기후와 풍토에 어울리게 변형, 발전시켜왔다. 한국인은 중국의 선진적

수밖에 없는 상황에 놓여있기도 하다. 때론 우호적 관계를 유지하고자 노력하기도 했지만, 이러한 분단 상황을 쉽게 해결할 수 없는 우리 역사의 가장 큰 문제로 남아있다.참고문헌 1) 한국사의이해, 송찬섭, 전덕재, 이익주, 정재훈, 염정섭, 김태웅, 최규진, 박태균 공저, 한국방송통신대학교문화출판사2) 세종대왕(훈민정음을 창제하다), 엄광용, 서연비람, 2021.09.303) 한국근대사(세계사 속에서 바라본 한국 근대사의 진실), 이윤섭, 평단, 2009.05.15

, 2004.조연호,「모듐활동을 통해본 해결해본 고구려 역사왜곡수업」 『역사교육』68, 전국역사교사모임, 2004.윤명철, 『고구려는 우리의 미래다』,고래실, 2004.유용태, 「탈냉전기 민족문제의 이해와 국사교육」『역사교육』69, 2005.서의식,「포스트 모던시대의 한국사인식과 국사교육」『역사교육』80, 역사교육연구회, 2001.김한종,「중국의 동북공정에 대한 이해와 대처를 둘러싼 문제점들」『역사교육』64,전국역사교사모임, 2004.

, 2004.조연호,「모듐활동을 통해본 해결해본 고구려 역사왜곡수업」 『역사교육』68, 전국역사교사모임, 2004.윤명철, 『고구려는 우리의 미래다』,고래실, 2004.유용태, 「탈냉전기 민족문제의 이해와 국사교육」『역사교육』69, 2005.서의식,「포스트 모던시대의 한국사인식과 국사교육」『역사교육』80, 역사교육연구회, 2001.김한종,「중국의 동북공정에 대한 이해와 대처를 둘러싼 문제점들」『역사교육』64,전국역사교사모임, 2004.