사회민주주의발표문

사회적 상황은 민주주의와 공산주의의 이데올로기가 대립하고 경제는 파탄하였으며 사회의 혼란이 극심했다. 분단적 상황은 문인들의 분열과 투쟁으로 이어졌다. 이러한 현실 속에서 문인들은 잃었던 우리말과 우리글을 되찾고 과거 일제 강점기에 잃었던 문학을 되찾아야 했다. 과거 친일문학의 잔재를 버리고 식민지시대의 문학적 유산을 청산해 민족문학을 수립하는 일이 무엇보다도 시급한 현실문제였던 것이다. 또한 남북분단의 상황에서 제기

민주주의의 실천의 본을 보일 수 있는 최선의 교실이다. 이 사회의 민주화가 교육의 민주화에서 비롯됨을 아는 우리 40만 교직원은 반민주적인 교육제도와 학생과 교사의 참 삶을 파괴하는 교육 현실을 그대로 둔 채 더이상 민주화를 말할 수 없으며 민주주의를 가르칠 수 없다. 누구보다도 우리 교직원이 교육 민주화 운동의 구체적 실천인 전국교직원노동조합 건설에 앞장선 까닭이 여기에 있다. 그동안 독재정권과 문교부, 대한교련 등 교육 모리배들

사회의 규범을 준수함으로써 국제사회의 일원이 되도록 만드는 과정이라며 북한경제의 정상화는 통일 비용을 최소화하고, 통일 이후에는 통일한국의 경제력을 극대화하기 위한 예비적 조치라고 말했다. 바바라 데믹 LA타임스 기자는 화폐개혁 이후 북한 경제는 완전히 붕괴된 것 같다면서, 북한 사람들은 또 다른 고난의 행군이 시작된 것 같다는 생각을 하고 있다고 했다. 그는 지금 북한에선 화폐개혁을 비난하는 낙서나 구호를 볼 순 없지만,

사회에도 피를 흘리지 않고 순조롭게 정치발전을 실현해 가는 데 시사하는 바가 크다고 생각된다. 또한 의도된 결과는 아니나 민주주의적 정치적 뿐만 아니라 명예혁명은 시민들의 경제적 의식에도 영향을 주는 계기로도 작용이 되었다. 당시 혁명의 주체들이 농민이나 약한 노동자들이 아닌 자본을 가진 부르주아의 계급의 이익 추구라는 한계점으로 볼 수 있으나 이는 시민의 지위와 재산의 보호를 어느 정도 성취하게 된 중산 계층들이 산업 발전에

사회적인 혼란이 거듭되고 있었다. 1948년 8월 15일 남한 단독정부가 수립되고 1948년 9월 9일 북한에도 ‘조선민주주의인민공화국’이 수립된다. 분단이 사기화 되면서 한반도에는 적대적 두 정권이 구체적 실체로 나타났으며, 제주의 4.3항쟁으로 촉발된 여수, 순천의 무장봉기로부터 유격전의 형태를 띤 무장투쟁이 시작 되고 있었고, 2차 무장투쟁(1949.6-10)과 3차 시기(1949.11-6.25직전)로 이어지는 일련의 사태로 적대적 불신의 골이 깊어지면서 혼란이 극