[학습상담 프로그램 개발] 다중지능 이론에 입각한 청소년 학습동기 증진 프로그램

학습을 즐겁게 받아들이면 근면성을 발달시킬 수 있다. 그러나 만일 이 시기 어린이가 정상적으로 근면감을 발달시키지 못하면 열등감을 형성하게 된다. Ⅳ. 아동기의 인지 발달 아동기에는 유아기에 비해 인지능력에서 상당한 발전을 보인다. 좀더 세련된 방법으로 상징을 사용하고, 논리적으로 생각할 수 있으며, 사물의 한 측면에만 집착하지 않고 여러 측면을 고려하여 결론을 이끌어낼 수 있다. 동시에 타인의 관점을 이해하게 된다. 유아기의 직

이론에 따르면, 일반 지능만으로는 Gardner가 제시한 9가지 지능중의 어느 분야의 지능을 더 높게 타고 났는지, 또한 이 9가지 지능 중의 어느 지능이 더 발달되어 있는지를 확인하기 어렵다는 것을 알 수 있다. 다중 지능 이론은 흔히 적성이라 부르는 개념과 비슷한 것으로서 각각의 지능의 발달정도를 확인하려면 각 분야의 지능을 측정할 수 있는 검사가 개발되어야 할 것이다.마. Sternberg의 성공지능 이론에 입각한 정의Sternberg는 영재성을 자신이 제시

학습자애, 성격장애, 우울증, 열등감 등의 정신 병리적 문제를 겪고 있는 아동이 증가하고 있다. 아동기의 문제행동과 정신 병리적 문제는 아동 자신뿐만 아니라 그들을 돌보는 부모나 가족들에게도 어려움과 고통을 주며 그대로 방치해 둘 경우 청소년 비행에 관한 서비스의 필욜ㄹ 증가시키거나 문제행동과 정신병리가 성인기까지 지속되거나 더 큰 정신 병리적인 문제로 확대될 수 있고 그들 자녀의 건강과 행복도 해치게 된다. 따라서 아동의 문제

지능을 적절한 수준까지 개발할 수 있다.2. 교육사상의 배경 1) Project Zero2) 다중 지능의 8가지 기준3) 다중 지능의 준거3. 교육내용 1) 상징 및 물질적 대상과 관련된 지능2) 인성지능3) 다른 지능의 존재 가능성Ⅲ. 다중지능이론의 교육방법1. 다중지능 교육의 목적 2. 다중지능이론과 학교교육 1) 통합 주제 단원 중심의 교육과정 개발2) 교사와 학생들의 강점에 초점을 맞춘 수업 설계3) 도제식 교육 장려4) 다양한 자료를 활용한 학습 평가3. 다중

학습이론(social learning theory)의 주창자이자, 현대 교육심리학 분야의 석학으로, 아이오와대학교 시절 학습이론가인 스펜스(Kenneth Spence)의 영향을 받아 행동수정이론․관찰학습․자기효능 등에 관해 연구하였다. 1959년 아동의 공격성에 관한 내용을 다룬 첫 저서 을 출간하였다. 이어 1963년 리처드 월터스(Richard Walters)와 공저 을 출간한 뒤, 1977년 현대 교육심리학