[부모학] 장애아 가정의 자녀교육에 관한 논의와 부모의 역할

가정에서 어떤 행동은 할 수 있고 어떤 행동이나 표현은 허용되지 않는다는 것을 배우게 된다. 학교에서 성교육을 실시한 다해도 부모가 방관자의 자세를 취할 때는 성공적인 성교육을 기대할 수 없다.(윤가현, 1998) 성교육의 문제점으로는 성교육 자료 부족과 교사 자신의 지식부족이 가장 높게 나타났으며(주명자, 1985), 이에 따라 교사들이 원하는 교사 연수내용 역시 성교육 방법, 성심리, 신체생리적 발달, 성에 관한 문화적 적응방법, 남녀의 역할

가정에서의 상황에 따른 장애아 지도교육00요즘은 일반국민들이 장애인 복지에 많은 관심을 가지고 있어 예전에 비해 많이 발전했다고 볼 수 있다. 그러나 선진국에 비하면 아직도 장애인 복지는 미흡한 실정이다. 애아 가정의 특징과 장애아 가정에서의 자녀교육에 대한 구체적인 논의에 앞서서 장애아동의 개념과 특징을 파악해야 할 것이다. 장애아동의 특징을 정확히 분석하고 그에 대한 부모와 가족의 역할을 명확히 할 때에 장애아 가정의 자녀

가정에서의 자녀양육 및 교육에서도 예외는 아닐 것이다. 우리 부모세대들이 어린 시절에 부모들로부터 익혀왔던 자녀 양육관, 교육관은 더 이상 오늘날의 자녀를 바르게 양육하고 교육시키는 효율적인 양육 지침이 되지 못한다. 이제 가정의 기능과 부모의 역할에 변화를 요구하고 있다. 우리 부모들은 과거와 다른 현대적 발전적인 자녀양육 및 교육관을 가져야 한다. 그럼 아동학자들이 지적하고 있는 현대 어린이의 세 가지 특징을 살펴보면 다음과

가정에서 적절한 양육을 받을 수 없는 빈곤가정의 자녀를 부모를 대신하여 돌보아 주는 자선적이며 빈민구제의 목적으로 시작되었던 탁아개념의 보육서비스는 시대적 요구에 따라 보육의 성격, 보육의 대상, 보육의 내용 및 기능 등이 달라지고 있다. 즉, 오늘날의 보육은 아동이 속한 계층이나 장애 여부와 관계없이 모든 아동들이 보호와 교육을 받아 최적의 발달에 도달할 수 있는 권리와 자녀를 가진 기혼 여성들이 자유롭게 일할 수 있는 권리를 보

부모, 부적절한 가족 및 아동관리기술, 비일관적 훈육, 부모역할과 책임의 과 중한 부담, 공격적 충동을 다루기 어려움, 사회기술부족, 약물남용, 아동기 피 학대 경험을 위험요인으로 꼽았다. 이를 각각 세분화하여 정리하자면, 다음과 같다.미시적 위험요인 – 아동개인 특성아동학대 예측요인에 관한 연구에서 아동요인은 성별, 아동의 문제행동, 성적, 부모 및 가족요인으로는 부모학력, 가구소득, 가족형태, 부모직업, 가정 내 폭력, 부모자녀관계,