아동발달의 개념, 단계, 원리, 논쟁점

단계’ 논의6) 6단계: 토의 종결Ⅸ. 콜버그 도덕성발달이론의 한계1. 도덕성과 인지2. Kohlberg의 인지 도덕 발달 단계의 특징3. 인지발달적 접근법의 한계Ⅹ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론콜버그는 피아제의 단계발달의 개념을 도덕발달의 영역에 도입하여 논리적으로 발전시켜 자신의 도덕성 발달이론을 구축하였다. 다른 인지발달이론가들과 같이 콜버그도 도덕의 인지적 측면 또는 도덕적 추론을 강조하였고 도덕에 대한 아동의 사고방식이 성

단계(concrete operational stage, 7-11세) ④ 형식적 조작단계 (formal operational Stage, 11-15세) 2. 비고츠키의 인지발달이론1) 비고츠키 생애2) 비고츠키이론의 기본적 개념 ① 사회학습과 자기중심적 언어 ② 조력에 의한 학습 : 발판(scaffolding) ③ 근접발달영역(Zone of proximal development : ZPD)3) 비고츠키이론의 교육방법 ① 발판역할② 교수적 대화③ 상보적 교수(reciprocal teaching)④ 협동학습 3. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교 1) 아동의 발달과 학습의 선.후

개념에서 뿐만 아니라 기법에서도 특수한 문제를 치료하는 데 적절히 사용될 수 있다. 행동주의 운동은 고전적 조건화, 조작적 조건화 그리고 행동에 영향을 미치는 인지적 요인에 대한 관심(이것은 다음 장의 주제임)의 세 가지 주요한 발달의 영역을 포함한다. 행동치료의 특성이며 행동치료자들이 일반적인 지표로 제시하는 것은 이 기법이 과학적인 방법과 원리에 엄격히 의존하고 있다는 것이다. 개념과 절차들은 명료하게 외형적으로 진술되고 경

아동과의 상호작용에서 양육자의 보상과 처벌을 통해 발달된다. ⑤ 부모나 외부의 통제가 자기의 통제로 바뀐 것이다. 보상체계가 아동에게 내면화되어 그 자신의 행동에 도덕적 규제를 가하게 되는데, 이런 기능을 총괄하는 것이 곧 초자아이다. 프로이드는 40년에 걸친 장기간 자유연상(free association)의 방법으로 인간의 무의식을 추적탐구하여 , 인간의 정신세계란 의식, 전의식, 무의식으로 나뉘어 진다고 보았다. 2. 인간의 정신세계 1) 의식(consci

아동보육학과학 번 : 09506016이 름 : 서유정서론1. 인간관계란?2. 인간관계론의 발달1) 고전이론① 개념 및 정의② 여러 가지 이론들2) 인간관계론의 등장배경본론1. 호손공장 실험 & 연구1) 실험 목적2) 실험 내용① 조명실험② 전화계전기 조립 실험③ 면접 프로그램3) 실험결과 및 요약4) 실험 의의2. 인간관계론이 교육행정에 미친 영향3. 발달에 기여한 학자들결론1. 요약2. 결론1) 비판점2) 대안점3. 느낀점 및 소감4. 참고문헌서론